二、多选题

　　1.ABE 【解析】柯克将弱智儿童分为可教育、可训练、严重的智力落后三类。

　　2.BCE 【解析】这些都是弗洛伊德理论的重要组成部分。

　　3.ABCDE 【解析】这五项是构成学与教互动系统的五个基本要素，在这一系统中它们缺一不可。

　　4.ABCE 【解析】D不属于性格的特征差异。

　　5.ACD 【解析】学习并非是身心自然成熟的结果，其引起的行为变化是持久而非短暂的。

　　6.AC 【解析】为获得父母的奖励是低级动机，也是外在动机，同时还是近景的直接性动机。

　　7.BD 【解析】ACE 项均与垂直迁移的含义不符。

　　8.BD 由于反映活动的深度不同，知识可分为感性知识与理性知识。

　　9.ACE 【解析】BD两项属于操作技能的特点。

　　10.ACE【解新】这三种模式是人的精神状态和注意力变化的一般模式。

　　11.ABCDE 【解析】此五项均为专家的特征。

　　12.ACD 【解析】桑代克认为学习是一种“试误”的过程，通过渐进的、盲目的尝试，在不断的错误中学习。

　　13.ABE 【解析】斯坦福一比纳测验由受过训练的测试人员对儿童进行单独测量和计分。瑞文标准推理测验是目前广泛应用的团体智力测验;SPM既可以采取团体测验的方式也可个别施测。

　　14.ABCD 【解析】根据大纲对组织教学过程的描述，ABCD选项都是教学过程的基本要素。

　　15.ACE 【解析】凡对示范结果有影响的因素都影响着示范的有效性。

　　16.CD 【解析】画线是复述策略，记笔记、记忆术是精细加工策略。

　　17.ABC 【解析】DE属心智技能。

　　18.ACE 【解析】柯尔伯格的道德发展阶段论认为道德判断的三个水平分别是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。

　　19.ABCDE 【解析】此五项均为小学生中易产生的心理障碍。

　　20.ACE 【解析】勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种。

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