四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题， 每小题10分，共20分)

　　(一)

　　韩寒上学时，在老师和同学的眼中，他是个怪才。韩寒对写作情有独钟，而且表现 出非凡的才能。他想象奇特，文笔老辣，所发表的小说《三重门》在行家看来颇有钱钟 书先生的遗风，已经达到很高的艺术水准。但是除了文学，他对其他学科都不感兴趣。

　　上课一点都听不进去，结果在期末考试中6门功课不及格，被要求留级。现在韩寒因对 学校的教学感到无趣而辍学在家，准备专事写作，有大学要破格录取他，被他拒绝。

　　1.从加德纳的多元智力理论看，韩寒哪种智力占优势?(　　)

　　A.语文智力

　　B.数学智力

　　C.空间智力

　　D.内省智力

　　2.我国新课程的核心理念是(　　)。

　　A.一切为了每一位学生的全面发展

　　B.关注发展

　　C.以学生为本

　　D.进行素质教育

　　3.我国新课程的理论基础是(　　)。

　　A.认知学习理论

　　B.建构主义学习理论

　　C.多元智力理论

　　D.行为学习理论

　　4.韩寒的教育经历告诉我们(　　)。

　　A.不是只有上了大学，才能有出路，“条条大路通罗马”

　　B.“尺有所长，寸有所短”发挥优势最重要

　　C. 学校教育应适应学生差异，进行因材施教

　　D.应改进我国教育的评价方式

　　(二)

　　工人李某的儿子从小两腿瘫痪，需要助手推车才能行走。虽有残疾，但智力正常。今年孩子已满7岁，父母决定送孩子上学。因附近没有专门为残疾儿童开设的特殊教育 学校，就到附近的一所普通小学申请就读。学校方面认为，学校本身是一所普通小学， 不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设施，学校不宜接 受残疾儿童入学。因此，学校拒绝了李某的要求。

　　1.义务教育阶段学生享有的基本权利是(　　)。

　　A.参与选举

　　B.制定法律

　　C.受教育权

　　D.拒绝接受教育

　　2.我国《残疾人保障法》规定，依据残疾类别和接受能力，采取(　　)两种方式。

　　A.普通教育

　　B.特殊教育

　　C.集体教育

　　D.个别教育

　　3.特殊教育一般针对(　　)。

　　A.未丧失基本生活和学习能力智障儿童

　　B.聋哑儿童

　　C.不能适应学习生活的儿童

　　D.天才儿童

　　4.根据案例，下列说法正确的是(　　)。

　　A.学校是普通小学，有权拒绝李某的要求

　　B.李某的儿子虽身体残疾，但智力正常，学校不应该拒绝其入学

　　C.学校的做法是违法的

　　D.学校可以允许李某的儿子入学，但应要求缴纳借读费

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