三、判断题

　　1.× 【解析】分散记忆可以降低疲劳感，减少前摄抑制和倒摄抑制影响，所以效果好。

　　2.× 【解析】自动化并非无意识，而是指动作的执行过程不需要意识的高度控制。

　　3.× 【解析】列提纲的目的是为理清知识各要素之间的关系，形成新的知识结构，是一种组织策略。

　　4.× 【解析】问题解决具有明确的目的性，因此题干错。

　　5.× 【解析】不能把它当作教学决策与评判儿童的重要依据，而应把测验看成是一种检测学生某个特点的工具，它只有与其他信息来源结合在一起，才能充分发挥心理测验的功能。

　　6.× 【解析】态度与能力虽然都是内部倾向，但能力决定个体能否顺利完成某些任务，态度则决定个体是否愿意完成某些任务。

　　7.× 【解析】利用“言语符号”进行阅读学习，对于成熟的学习者才是有效的。

　　8.√ 【解析】题干是对调查法的解释。

　　9.× 【解析】自我同一性的培养是少年期的任务，小学阶段的任务是培养勤奋感。

　　10.× 【解析】顿悟的前提是对整个问题情境而非某一方面的突然领悟。

　　11.× 【解析】教学媒体并不仅仅是师生间传递信息的工具，它不仅影响教学内容的呈现方式和容量大小，而且对教学的方方面面都将产生深刻的影响，因此，它也日益成为教育心理学所关注的一项内容。

　　12.x 【解析】抽象概念是在具体运算阶段才出现的。

　　13.× 【解析】学习引起的行为变化是持久的，而由疲劳等其他生理变化所引起的行为变化是暂时的。

　　14.√ 【解析】内驱力是一种动态的推动人从事某种活动的需要。

　　15.× 【解析】“举一反三”是说原有认知结构在迁移过程中不发生实体性的改变，只是得到某种充实。因此它是一种典型的正迁移。

　　16.× 【解析】掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。

　　17.× 【解析】对一个新信息，我们能学会多少，取决于我们对这方面的事物已经知道多少，知道的越多，学会的也越多，反之则越少。

　　18.√ 【解析】在这样的前提下问题解决的可能性就大。

　　19.x 【解析】心理健康不是无失败、无冲突、无痛苦，而是能在这些情况下做有效的自我调整，且能保持良好的心理状态。

　　20.× 【解析】研究表明，不同的座位安排会产生不同的师生互动结果，因此会影响教学和学习。

　　四、情景题

　　(一)

　　1.A 【解析】题干符合语文智力的内涵。

　　2.A 【解析】我国新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的全面发展”。

　　3.BC 【解析】我国新课程的理论基础是建构主义学习理论和多元智力理论。

　　4.ABCD 【解析】略。

　　(二)

　　1.C 【解析】学生的基本权利是受教育权。

　　2.AB 【解析】《残疾人保障法》规定，依据残疾人类别和接受能力，采取普通教育和特殊教育两种方式。

　　3.ABCD 【解析】特殊教育的对象不仅包括智残、盲聋哑儿童、学习困难儿童，还包括智力超常儿童。

　　4.B 【解析】我国法律规定，若儿童有身体残疾，但智力正常，能够适应学校学习生活，普通学校不能拒绝其入学请求。我国法律还律还规定，义务教育阶段免受学费。

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