张锦芯、郭庆民谈英语阅读技能的培养

　　给考生的建议

　　1. 因为历年考题着重考查考生把握文章重要信息的能力，因此，考生准备2004年考研时的重点还是要学会正确的阅读方法，通过把握重要句、段来抓住文章的重要信息；

　　2. 多阅读一些涉及新领域、新学科、文化和社会热点问题的文章；就中文方面而言，平时多读《参考消息》等报纸杂志，从知识面上做好理解文章的准备；

　　3. 多读一些包含难句、复杂句的文章，培养自己破解难句、复杂句的能力，习惯英文的表达方式；

　　4. 多读一些哲理味较浓、说理性较强的文章，熟悉文章的写法；切勿局限于说明文的阅读；

　　5. 多做一些有难度、挑战性强的题，总结体会解题思路；

　　6. 了解句与句、段与段之间的关系，提高利用上下文提供的线索确切把握重点句和段的能力；

　　7. 积极扩展词汇量，记忆常见词根、词缀，学会从词的原义推断其引申义，从上下文中推断生词和词的引申义；

　　8. 熟读历年考题，熟悉题型，掌握必要的做题技巧，提高做题的命中率。

　　本部分的宗旨是：根据近年显示的命题趋势，通过对历年考题的实际分析，向考生揭示一些规律性的东西，并通过实际的讲解和训练来提高考生的应试能力。

　　文章的阅读

　　文章的阅读包括对文章主旨、主题等重要部分的把握，第七部分《阅读技能指导》包括如何利用上下文中句与句之间的关系达到对文章的确切理解。以下分别讲解和训练。

　　一、什么是正确的阅读方法

　　由于考研文章多数为议论文、说明文和新闻报道与评论，本书讲解和训练的重点也主要是这些文体的文章。

　　众所周知，这些文体的文章有一个共同的特点，即：用一系列的论据论证或说明一个中心议题。文章结构大致如下：

　　1. 提出问题

　　2. 论述问题

　　3. 结论问题

　　当然，这只是说这类文章最典型的写法，并不意味着它们都是千篇一律地遵循这种模式，如：有些文章也许不直接提出问题，而仅仅在文后阐明结论；有些文章如果结论已自明的话，便不再重述结论；有些结论比提出问题部分表达得更明确或更进一步；有些则利用引述别人的看法或评价结束讨论(尤其是新闻体文章)；等等。但是，无论哪种结构，大部分文章或者是遵循以上提到的这种论述方式，或者仅是这种模式的变体。另外，议论文和说明文经常界限难分，彼此相互渗透。

　　无论从大纲所要求考生掌握的阅读技能来看，还是从考题的命题角度来看，考生学会把握文章的主旨非常重要。只有把握住文章的主旨和各段的主题，考生才能把握某个局部在上下文中的关系以及作者的观点与态度，从而据此进行判断、推理和引申。