主持人熊世才：我看两位老师拿到 我们两年的真题，两位老师能不能就我们今年的分析题一人拿出一道题来给大家做详细的解答呢?蔡老师先来。

　　蔡桂娟：我给大家说一下咱们今年38个题的一个解析。第38题通过今年的咱们这个题目来看，还是符合咱们在辅导的过程中所说的一个规律，虽然最后一个题关系到当代世界经济政治这一课，但是在考试的时候不会纯粹地考国际的热点，肯定是把中国跟国际相结合来考试，今年也是遵循了这么一个规律。刚才常老师也已经说过了，用的还是咱们的那热点，咱们在纽约时代广场搞的国家形象宣传片。第一问分析中国开始步入国家公关时代的原因。很多人看到这个可能还是都是说上两句，但不一定说全。因此我在这里告诉大家，以后遇到这样的问题，咱们应该把当代世界经济与政治的14个考点大脑里先过一遍，甚至是超越这14个考点之外的能想到的也想一下。比如说第一个考点，世界多极化和经济全球化，这是一个原因，世界多极化，经济上开始走向全球化，中国需要让世界了解自己，那么咱们也需要了解世界，这就是我们搞形象公关的原因。第二个考点，比如说综合国力，综合国力是由硬实力和软实力之分，我们注重国家形象宣传是软实力的体现，我们第二个考点是为了提高国家综合国力中的软实力。还有第三个要点也是关系到我们里面的考点，曾经有一个考点是发展中国家在国际社会当中的地位，中国是发展中国家，那么中国在国际舞台上是一个什么样的地位?这个问题也值得我们深思，咱们通过国家形象的宣传一定程度上也能提高咱们在国际社会当中的形象和地位。所以说这是第三个要点。第四个，咱们还可以答题关系到咱们后面所说的中国自己的政策，和平发展和和谐世界的理念。我通过宣传形象片，宣传的就是中国人重视“和为贵”的理念，一定程度上有利于咱们继续走和平发展的道路，也有利于我们在世界贯彻和谐世界的理念。如果咱们可以超越当代世界经济与政治的考点，也可以答一些这一科之外的一些点，比如说可以提升咱们自身的国家的形象等等，这些都可以写上。所以说4分的一个题应该答这么一些点就已经很全了，因此不要一看到一个题以后就光看到一个要点或者是光写一两点是不可以的。

　　第二问是国家形象宣传对提升中国软实力的作用。那么很多同学在这个地方千万不能回答作用一二三条写出来，因此你就要回答什么是软实力，你围绕软实力几个方面就可以推导出作用。比如说硬实力是一个国家的军事，软实力是民族自尊心、自豪感如何，还有整个国家在整个国际社会中的形象如何，以及你在国际社会中所处的语文环境如何，这些都属于软实力。因此我们回答作用的时候就可以围绕这几个方面来了。第一你就可以说，我们这个国家形象宣传片可以提升咱们国家的文化科技让中国的文化传递到世界去，是不是在一定程度上就提升了咱们的软实力，这是一个作用。第二，通过这个还可以提升咱们的民族自豪感和还有自尊心。第三个要点，为中国在整个国际社会中创造比较好的舆论环境。我可以把自己的理念宣传出去，中国的形象是不是在国际社会中就得到了提升，我们与国际社会交往中有了比较好的舆论环境，更有利于交流和交往了。第四个要点你也可以答提升了国家形象，其实这是比较重要的一点。为什么叫国家形象宣传片，它最大的作用就是提升国家形象。中国以前在国际形象中无论我们自己怎么认为，但整个国际社会对中国威胁论是此起彼伏。甚至有一些人把中国看得太高，或者是太低，总之没有客观的态度来看过中国，通过这样一个宣传片我们把中国真正的形象宣传出来，提升了国家自己的形象，因此是围绕四这个方面来回答它的作用。

　　最后一个题的讲解还是要考验大家，以后在掌握最后一个大题的时候一定要考点和考点之间的交叉思维和综合思维，甚至是超越当代政治经济学科以外的思维，这些才可以答额比较全，不能拘泥于一个考点。

　　主持人熊世才：接下来常老师您选一道题给大家讲解。

　　常红利：我想主要说明一下分析题的34题。34题应该说相对于去年的题来说有一定的难度，它难在哪里呢?它没有给我们比较确定的范围。我们通过解读以后是认识论的题目，但从他的材料和问题本身并没有告诉你这道题是认识论。学生首先看到的是马哲，是在哲学里去思考这个问题。而去年的题目它的考点基本上范围是锁定的，问题里就说了人与自然的关系，矛盾分析的方法来分析问题。所以今年的这道题相对于去年来说这道题的难度是比较大的。材料一讲的是有一个人他打碎了花瓶，然后他当时对打碎花瓶的碎片做了仔细的观察，之后发现了一个碎花瓶的理论，然后用这个理论又能够预测一下文物的价值包括陨石这些具体的衡量，那么得出来这样一些结论，材料一讲了这么一个事例。材料二主要讲的是一个电影的剪辑师在剪辑胶片的时候发生了一个错误，受到了老板的指责，他当时有了一个联想，虽然他有点沮丧，但他并没有凄切，他从失败中想到了一件事，就是一个不结果实草莓的开了一个娇艳的花有了一个装饰，他得到了技术上的灵感和启示，他把这种失误作为一个小的技术应用到胶片的剪辑中反而起到了很好的效果。其实这到题和10年的34题有类似之处。那一年是材料里是梅兰芳在演出的过程中有一个小的失误，他当时也是把一个小的失误变成了一个经典，这个从初级的思路来说，应该是一致的，它具有典型的反命题的特点。围绕这两段材料，他问了三个问题，而且今年3道题给了12分。第一个问题是从打碎花瓶这一现象中所概括出的碎花瓶理论，为什么能够帮助人们恢复文物和陨石等不知原貌的物体?这个是用这个理论然后可以了解到帮助人们去认识文物、陨石不知原貌的物体，从这一点我们可以谈到的是什么呢?理论对实际工作的一个指导的作用。我们由此可以断定它是考认识论的问题。但它容易产生一个错觉，在材料里面他主要讲的是怎么样不小心把花瓶打碎了以后把理论发现了，问题是另外一个问题，他用这个理论来指导实践能得到什么，比如说对陨石的认识，对文物的这种认识，所以说，第一问他主要考的是理论认识对实践的指导作用。或者说它为什么具有指导作用。理论凭什么能够指导实践?首先当然是因为理论是正确的理论，他通过科学观察理论得出来是一种正确的理论。第二理论本身它有它的功能，它揭示了事物本身的本质规律，第二理论本身能够起到预见的作用，因为理论本身可以进行推理。第三，理论本身是科学的理论，能够激发人们进行创造性的思维，进行创新，这样的话它才能在实践中发挥重要的作用。所以我们把它套过来就是说没有科学的理论就不会有正确的实践，道理是一样的，碎花瓶理论就是用科学的理论来指导实践。只要我们在答题的过程中强调理论的正确性，用科学的理论指导实践就能够在实践中发挥积极的作用，把这一点说上，第一问就可以答了。

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