2010特岗教师考试模拟题教育理论综合知识(十一)

参考答案及解析

特岗教师招聘考试模拟考卷[教育理论综合知识(十一)]

　　一、填空题

　　1.学校教育制度

　　2.心理变化

　　3.教育公正

　　4.风格美

　　5.变通性

　　6.有意义学习

　　7.行为规范

　　8.雅各布松

　　9.教育

　　10.选择性注意

　　二、单项选择题

　　1.D [解析]学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习需要具备的特征：(1)学习表现为行为或行为潜能的变化;(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的;(3)学习是由练习或反复经验而引起的;(4)学习是人和动物所共有的一种对环境的适应行为。选项中只有D同时满足各个特征。

　　2.A [解析]思维具有间接性和概括性。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。思维的概括性是指思维通过抽取同一类事物的共同的本质特征和事物间的必然联系来反映事物。

　　3.B [解析]略。

　　4.B [解析]这句话是美国霍尔说的一句话，他是遗传决定论的代表人，将个体心理发展过程视为复演物种进化的过程，心理发展是按预先形成了的生物学形成，即按遗传程序进行的。

　　5.D [解析]柯尔伯格于1969年提出了他的三水平六阶段道德发展理论：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。后习俗水平包括两阶段：社会契约的取向和普遍的道德原则的取向。

　　6.B [解析]略。

　　7.A [解析]略。

　　8.D [解析]强化物有正负之分，正强化物意味着奖励，目的在于使目标行为出现，负强化物则意味着惩罚，目的是使目标行为消退;本题中看电视是完成家庭作业的正强化物。

　　9.C [解析]晕轮效应最早是由美国著名心理学家桑代克于20世纪二十年代提出的。是指由于对人的某种品质或特点有清晰的知觉，印象较深刻、突出，从而掩盖了对这个人的其他品质或特点的现象。

　　10.D [解析]略。

　　三、多项选择题

　　1.ABCDE [解析]二战以后世界教育的新特点是教育的终身化、全民化、民主化、多元化以及教育技术的现代化。

　　2.ABCE [解析]课程评价是指对课程计划及其实施实际达到教育目的的程度的价值判断活动。其内涵包括对象的多元化、是一个动态的过程、必须对实现教育目的作出贡献、直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向。

　　3.ACE [解析]目标指向性即明确的目的性;操作系列性即包含有一系列的心理操作才称为问题解决活动;认知性操作即目标指向性活动是靠认知性操作。

　　4.AE [解析]群体功能：(1)给成员心理上的归属感(情感方面影响);(2)使成员具有认同感(认知方面的影响);(3)使成员获得社会性支持(行动方面的影响)。

　　5.ABDE [解析]权威型教养方式：父母对子女的教育中表现过分支配，一切由父母控制。这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。

　　四、判断题

　　1.× [解析]尽管初中阶段的学生已开始以抽象逻辑思维为主要形式,但水平还较低,处于从经验型向理论型的过渡时期。并且后来大量研究证明:学生达到形式运算阶段的年龄并不是那么早,大多数九年级的学生多属于具体运算思维或正从具体运算思维向形式运算思维过渡。

　　2.√ [解析]略。

　　3.√ [解析]略。

　　4.× [解析]实物直观过程中因获得的是表层意义，实物的本质属性与非本质属性常常混在一起，往往难以突出本质要素。

　　5.× [解析]在一般情况下，学习动机越强，学习效果越好，但也有学习动机和学习效果不一致的情况：学习动机强、短期内学习效果比较差，或学习动机弱、学习效果却较好的情况都是存在的。

　　6.√ [解析]略。

　　7.× [解析]实现我国教育目的的根本途径是教育与生产劳动相结合。

　　8.√ [解析]略。

　　9.× [解析]这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。

　　10.× [解析]个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的。