31.矫正社会工作者王欣在为矫正对象服务时，不将服务对象看做是有问题的一群人，而是相信每一位服务对象都有发展的空问。这符合矫正社会工作实务方法中的(　　)。

　　A.认知理论

　　B.优势视角

　　C.标签理论

　　D.“社会一心理”视角

　　32.王岩的父母关系不好，经常吵架，很少关心他，导致无法体会父母之爱的他患上了轻度自闭症，不久前他成为社会工作者郝志的服务对象。尽管到了入学年龄，但由于王岩患有自闭症，其所在社区的学校不肯接收他。为了帮助王岩能够就近入读该小学，郝志专门到市里咨询了相关专家，在得知王岩的这种状况基本可以适应普通学校的学习生活后，郝志又专门邀请临床心理学家为他做进一步测试，认为王岩可以适应入学生活，同时郝志就王岩的入学问题与校方进行了沟通，并将各领域专家的意见告知该小学。本案例中，郝志采用的方法是(　　)。

　　A.心理辅导

　　B.转介

　　C.心理评估

　　D.个案管理

　　33.社区矫正对象阿兰在监狱服刑八年后获假释回到社区，她对周围环境感到很陌生，常常觉得周围居民对她指指点点，内心十分自卑。一天，她到街道申请办理劳动手册，工作人员说她的申请材料不全不予办理，她觉得工作人员是刁难她，于是大吵一场，并当场撕毁了申请材料。事后社会工作者对阿兰开展了个案辅导，帮助阿兰意识到冲突事件反映出她较低的自我评价。经过多次面谈，阿兰逐渐调整了自我认识，能理性地处理事情了。本案例中，社会工作者进行的个案辅导是以(　　)理论为基础的。

　　A.优势视角

　　B.标签

　　C.心理分析

　　D.认知

　　34.丁磊在部队服役八年，转业时他是连级军官，则应该为他提供的优抚安置服务是 (　　)。

　　A.优待

　　B.优抚

　　C.抚恤

　　D.安置

　　35.社会工作者余昕的服务对象李某是刚退役的军官，虽然自己已经得到安置，但是对 新工作缺乏相应的专业知识，对所工作的城市感到陌生等棘手的问题让他心有不安。余昕无须为李某提供的服务是(　　)。

　　A.为李某进行心理辅导

　　B.协助李某适应新的工作岗位和工作环境

　　C.为李某提供信息咨询

　　D.代李某向单位领导反映他的担忧

　　36.下列各项不属于优抚医院社会工作中协助处置服务对象及家庭问题内容的是(　　)。

　　A.手术或特别治疗之前及之后的心理辅导

　　B.增进与医护人员的沟通，建立适当关系

　　C.协助服务对象及其家庭运用有关的社会资源

　　D.对遭遇紧急或突发事件的服务对象进行危机介入

　　37.丁某在部队时因意外致残退伍，当地有关部门根据他的身体状况安排他到妇联工作。丁某工作非常认真，但是常常发脾气，遭到很多人的投诉，领导找他谈话后建议他向社会工作者求助。社会工作者在与丁某的交谈中得知，由于残疾丁某非常自卑。针对丁某的问题，社会工作者采取哪种方法帮助他比较合适?(　　)

　　A.小组工作

　　B.个案辅导

　　C.社会行政

　　D.社区工作

　　38.社会工作者陆峰从事军休干部社会工作，最近他专门针对社区军休干部做了调查，

　　发现不少老人很难适应从指挥大队人马的威武军官到平民百姓的社会角色转变，因此情绪低落。经过反复思考，陆峰决定成立一个“特别小组”，为军休干部提供交流平台，同时，他还与附近的一些中小学联系，让他们担任校外辅导员，丰富的活动让军休干部重新找到了生活的价值。陆峰开展这些活动是注意到了(　　)要素对军休干部的意义。

　　A.物质

　　B.组织

　　C.精神

　　D.心理

　　39.张先生因伤残而退伍，被安排到残联工作，他工作非常认真负责，但每当遇到困难

　　时就会发脾气，认为身体的残疾是自己做不好工作的原因。社会工作者小欣还了解到，张先生伤残退伍后，内心非常焦虑，认为这辈子完了，因此他工作中不愿与同事交流，生活中独来独往。鉴于张先生目前的状况，小欣首先应解决其(　　)问题。

　　A.身体康复

　　B.非理性信念

　　C.沟通技巧

　　D.工作技能

　　40.社会工作者崔林所负责的社区里有一个贫困家庭，夫妻双方都下岗了，两个孩子还在上学，家庭没有任何经济来源。此时崔林若以社会工作者的身份介入，则应该最先为这个家庭提供的服务是(　　)。

　　A.协助这个家庭制定反贫困策略

　　B.为这个家庭的成员做心理辅导

　　C.协助这个家庭申请城市最低生活保障

　　D.为这对夫妻提供就业指导培训的机会

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