2010年考研新增英语(二)考试大纲全面解析

　　在今年，国家教育部考试中心首次按照硕士研究生教育培养目标的不同，将研究生教育分为学术型和专业学位研究生。而依据专业学位研究生选拨特点和培养要求，初试外国语设置“英语(二)”共19个专业学位类别中的部分专业类别使用。为了帮助广大考生明晰“英语(二)”的考试形式和考试要求，现对考纲的考查题型及测试要点进行全面分析。

　　完型填空

　　完型填空主要测试考生结合上下文的综合理解能力和语言运用能力，即在阅读理解的基础上对篇章结构，语法和词汇知识的运用能力的考查，这是对完型填空的定位。透过大纲可得知完型填空考核的重点：语法、固定搭配、近义词辨析和逻辑关系四大类题型。

　　对比“英语(一)”和“英语(二)”可知，两种测试对完型的考查要求和考查形式近乎一致。大纲“英语(二)”中规定在一篇约350词的文章中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中寻出最佳答案。文章所给字数较长于“英语(一)”，但所给文字材料在理解上难度不是很大，而且肯定会低于英语(一)。同学们针对该题型的复习思路是注意对词汇的精准掌握的前提下，注意“从上下文的角度来考虑”、“从惯用法和搭配的角度来考虑问题”和“运用逻辑推理”来解题。

　　阅读理解(PartA)

　　阅读理解A是非常传统的测试题目，在“英语(二)”中依然保持了阅读理解的核心地位。大纲规定共测试四篇文章，总长度为1500词左右，每篇文章设5题，共20题。每小题2分，共40分。由于阅读理解在以往的考研中已经是命制非常成熟的试题，因此，在英语(二)中也会延续历年考研英语阅读理解部分的命题思路和命题角度，主旨要义、事实细节、推理判断、词汇短语、观点态度题都是测试的重点题型。

　　当然，对比于“英语(一)”，“英语(二)”在文章的字数上略短于“英语(一)”，在题材的选取上限定的范围更加明确，考纲指出，题材包括经济、管理、社会、文化、科普等。这无疑也提示广大考生可把历年考研试题中涉及这些方面的题材的文章作为自己复习的主要方向。而且，完全可就历年考研真题阅读理解作为自己的主要复习范本和资料。

　　阅读理解(PartB)

　　该题型主要侧重对考生对阅读材料主旨要义、阅读材料中具体细节的精确理解。考纲规定，该部分有三种备考题型，分别为：1)多项对应，本部分为一篇长度为450～550词的文章，试题内容分为左右两栏，左测一览为5道题目，右侧一览为7个选项。要求考色很难干在阅读后根据文章内容和左侧一栏中提供的信息从右侧一栏中的7个选项中选出对应的5项相关信息;2)小标题对应，在一篇长度为450～550词的文章前有7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括或阐述。要求考生根据文章内容或篇章结构从这7个选项中选出最恰当的5个概括句或小标题填入文章空白处;3)正误判断，在一篇长度为450～550词的文章后有与文章内容相关的5项陈述。要求考生在阅读后根据文章内容、判断各项陈述的内容是“正确”还是“错误”。

　　要想解答好该试题，必须提高自己对语言材料的理解，分析概括能力。备选题型2即小标题对应题在“英语(一)”中的新题型也是备考题型，而且两者的考查要求和方式没有区别。而备考题型1和备考题型3对考生来说较陌生，但总体来看这两种题型难度不是很大，但要求对文章的细节进行准确理解和把握，考生在平时的阅读训练中注重精读，对做好该项题很有帮助。

　　翻译：

　　和“英语(一)”相比，“英语(二)”中的翻译考题形式有所不同，大纲要求考生阅读、理解长度为150词左右的一个或几个英语段落，并将其全部译成汉语。给出段落的翻译必然不会像是“英语(一)”中侧重考查对长度句式、特殊复杂句式的理解翻译，这更侧重对整个段落篇章的整体理解，总体来看，“英语(二)”的翻译难度还是低于“英语(一)”，考生在平时的复习中可挑出一些阅读理解的段落进行整段翻译练习。侧重训练自己准确、完整理解译文并通顺表达译文的能力。

　　写作：

　　“英语(二)”和“英语(一)”对作文的考查要求和形式基本一致，只是“英语(二)”在大作文部分只需考生写出150字。而在应用文部分除了会继续考查历年要求的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等，还新增了一项备选题型——要求考生根据所提供的汉语文章，用英语写出80～100词的该文摘要。

　　考研大作文(15分)的要求是很好地完成了试题规定的任务：包含所有内容要点;使用丰富的语法结构和词汇;语言自然流畅，语法错误极少;有效地采用了多种衔接手段，文字连贯，层次清晰。平时练习主要注意两个方面：首先，语言是第一要素;其次，结构层次要清晰。

　　而语言表达基本功提高了在写应用文时会驾轻就熟但还一定要注意写应用文时的语气、特定的行文模式和格式、语言的得体性这些问题。对新增加的应用文备考题型，需要考生具备提炼主旨要义的能力，并能用正确的英文表达出主旨要义，这无疑更要求考生去准确掌握单词的拼写并具备相应的语法造句能力，以便组织出正确，切合文意的句子。