1.如果教学目标是侧重知识或结果，则与之相对应的教学策略是__________。

　　2.不管是正式群体还是非正式群体，都具有__________、群体规范、群体气氛以及 __________等。

　　3.__________与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。

　　4.教学评价的目的是对__________、__________，以及__________作出决策。

　　5.要成为一名受学生欢迎和爱戴的好教师，教师本人不仅需要具备一般公民需要的__________，而且需要具备教师职业所需要的__________。

　　6.教学评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的__________、在教学过程中对教学的__________以及在教学之后的__________。

　　7.我国心理学家主张把学生的学习分为__________、__________和__________三类。

　　8.学习动机的两个基本成分是 和__________，两者相互作用形成学习的动机系统。

　　9.乘法口诀的掌握可以广泛迁移到多种情境中，这叫__________。

　　10.命题学匀必须是以__________和__________为基础，这是一种更复杂的学习。

　　四、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分)

　　1.中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。 (　　)

　　2.技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。 (　　)

　　3.元认知调节策略与监控策略无关。 (　　)

　　4.漫无目的地幻想也可以看作问题解决。 (　　)

　　5.自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。 (　　)

　　6.采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。 (　　)

　　7.优秀学生没有问题行为。 (　　)

　　8.课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。 (　　)

　　9.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。 (　　)

　　10.中学生随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。 (　　)

　　五、名词解释(每小题2分，共10分)

　　1.心理发展

　　2.人的学习

　　3.成就动机

　　4.具体迁移

　　5.认知内驱力

　　六、简答题(每小题5分，共20分)

　　1.教育心理学可以从哪些方面帮助教师了解问题?

　　2.少年期心理发展具有什么特征?

　　3.简述尝试～错误学习理论对教学的启示。

　　4.简述学校情境中成就动机的构成。

　　七、论述题(共10分)

　　试述在教学中应如何培训学生的操作技能。

　　八、案例分析题(共10分)

　　心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个l8名学生的班级，心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：

　　一、分析他们在学业上失败的原因;

　　二、上课提问时，难度适当;

　　三、对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误;

　　四、鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这l8名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生了。

　　请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。

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