2011上海教师资格考试中学教育学模拟题及答案(1)

　　一：判断题

　　1.“儿童是太阳，教育的一切措施都要围绕着他来运行”，这是儿童中心论的观点。()P127

　　2.直接经验和间接经验之间的关系提示我们学生的直接经验的获得必须以他们个人的间接经验为基础。()

　　3.中世纪的“七艺”指的是骑马、游泳、投矛、击剑、打猎、奕棋、吟诗。()P14

　　4.《学记》在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”的思想。()P26

　　5.教育与政治之间是彼此制约的。()P41

　　6.皮亚杰所提出的“运算”与形式逻辑中的“逻辑演算”意义接近。()P119

　　7.卢梭是“教师中心论”的代表人物。()P126

　　8.引起学生的学习动机是教学过程的主要部分。()P178

　　9.受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。()P204

　　10.通过拨款方式来影响教育的发展，这说明了经济对教育的决定作用。()P41

　　11.儿童身心发展的个别差异是由遗传、环境和教育诸多方面综合作用的结果。()P61

　　12.在陶冶教育法中，陶冶的方式主要有人格、环境、艺术、内容的陶冶四种。()P221

　　13.活动课程能给学习者提供系统的文化科学知识。()P138

　　14.杜威在其《民主主义与教育》中深刻阐述了儿童的心理经验与知识的逻辑结构之间的关系。()P138

　　15.间接经验和直接经验相结合的规律要求教学必须以掌握间接经验为主要任务。()P174

　　16.终结性评价往往是一种非正式评价。()P250

　　17.教师评价主要包括教学工作评价与班主任工作评价两个方面。()P251-255

　　18.《中华人民共和国教育法》是我国建国以来颁布的第一部直接与教育相关的法律。()P246

　　19.教师劳动的复杂性是由教育对象的多样性和教育目的的全面性决定的。()P103

　　20.对教学经验的不断反思，它称为“反思性教学”。()P117

　　21.课程的逻辑组织与心理组织可能是一致的,也可能是不一致的。()P150

　　22.师生关系、校园文化等属于教育中的显性课程。()P142

　　23.受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。()P204

　　24.德育过程就是学生思想品德自我形成的过程。()P205

　　25.课程组织按前后内容上是否重复分为：直线式组织和螺旋式组织。()P150

　　26.在陶冶教育法中，陶冶的方式主要有人格、环境、艺术、内容的陶冶四种。()P221

　　27.果断纪律理论是行为改变取向模式的代表。()P240

　　28.人际互动模式注重教师行为对学生情意方面的影响。()P24

　　29.《中华人民共和国教育法》于1995年9月1日开始实施，在我国教育法规体系中处于“母法”的地位。()P245

　　30.教师评价主要包括教学工作评价与班主任工作评价两个方面。()P251-255

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