2014教师资格《中学教育心理学》识记理解:第七章

　　课后练习

　　一、单项选择题

　　1、下列活动的热练操作中，属于心智技能的是 D 。

　　A、体操 B、打球 C、做实验 D、做数学题

　　2、在技能形成过程中，视觉控制不起主导作用、逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器，这是 C 阶段的动作特点。

　　A、操作的定向 B、操作的模仿 C、操作的整合 D、操作的熟练

　　3、心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为 D 阶段。

　　A、原型定向 B、原型模仿 C、原型操作 D、原型内化

　　二、填空题

　　l、技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的 活动方式 。

　　2、心智技能具有以下三个特点：对象具有观念性、执行具有内潜性、结构具有 简缩性 。

　　3、心智技能的形成过程中，为了使活动方式顺利内化，动作的执行应注意与 言语 相结合。

　　三、简答题

　　1、简述心智技能的培养要求。

　　答：(1)激发学习的积极性与主动性

　　(2)注意原型的完备性、独立性与概括性

　　(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语

　　除上述三点基本要求外，教师在集体教学中还应注意学生的个别差异，充分考虑学生所面临的主客观条件，并针对学生存在的具体问题采取有针对性的辅助措施，以求最大限度地发展学生的心智技能。

　　2、加里培林将心智技能的形成分成哪几个阶段?

　　答：加里培林将心智技能的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段，二是物质与物质化阶段，三是出声 的外部言语动作阶段，四是不出声的外部言语动作阶段，五是内部言语动作阶段。

　　3、操作技能的形成中，练习曲线会表现出哪些共同特点?

　　答：第一，开始进步快;第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期;第三，后期进步较慢;第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。

　　四、论述题

　　试联系实际举例说明如何运用有效教学方法培养学生操作技能。

　　答：操作技能的培训要求：(1)准确地示范与讲解(2)必要而适当的练习(3)充分而有效的反馈(4)建立稳定清晰的动觉。

　　联系实际(略)

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