2009年GCT教育硕士考试教育学全真模拟试题

一、 选择题（10）

1、 我国奴隶社会时期的主要教育内容是：
A《四书》  B《五经》    C六艺      D七艺

2、 文艺复兴时期一些人文主义思想家非常重视教育问题，其中的代表人物是：
A卢梭        B洛克            C蒙田            D杜威

3、 校园文化的核心是
A物质文化    B制度文化   C精神文化      D课程文化

4、 持外铄论的代表人物是
A华生   B威尔逊      C弗洛伊德      D孟子

5、 教学的中心环节是
A巩固知识    B领会知识     C社会实践      D引起学生学习兴趣

6、 适合用于选拔人才的评价方式是
A绝对性评价    B形成性评价     C诊断性评价      D相对性评价

7、 德育途径最基本的方式是
A社会实践活动    B教学活动    C班主任工作     D课外活动

8、 在班级管理中，对班主任而言，最重要的是
A建立良好班风       B使学生在自主活动中进行自我教育     C建立班集体   D组织学生课外活动

9、 马卡连柯的德育思想的核心是
A树立道德信念    B纪律教育     C自我道德教育      D集体教育

10、强调古典语言、数学、逻辑学等学科训练价值的课程理论是
A学科中心论    B实质教育论    C儿童中心论      D形式教育论

二、 填空题（5）

1、19世纪末20世纪初，我国对西方教育思想和理论的了解主要是经由（      ）学习的结果。

2、教育著作（              ）一般被认为是教育学形成独立学科的开始。

3、形式教育论依据（     ）心理学，而实质教育论依据联想心理学。

4、（        ）是教学的中心环节。

5、(         )是学校德育的最基本、最经常的方式。

三、名词解释（15）

1、教育目的

2、潜在课程

3、道德教育

4、合作学习

5、学校文化

四、辨析题（25）

1、教育目的只是一切教育工作的出发点。

2、教育制度的核心是学制。

3、教学是学校进行全面发展教育的基本途径。

4、潜在课程是学校课程的一部分。

5、在科尔伯格的道德阶段发展论中，他的第四阶段是人际关系的和谐一致或“好孩子”倾向阶段。

五、论述题（30）

1、试论述影响人的身心发展的主要因素及其作用。

2、在实际的教学中，我们该如何处理好教师主导与学生主体的关系。

六、案例分析题（15）

　　网络这把“双刃剑”，在给我们的德育工作造成诸多麻烦的同时，也给它带来了巨大的发展机遇。网络教育所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为德育的深化发展提供了有利的条件。关键是我们如何用好这把“剑”……

　　当前，随着网络的普及，青少年中形成了一个特殊的群体——网民。有的青少年由于从网上接触了黄色、反动的信息，误入歧途，道德失范甚至走上犯罪道路。于是，有人惊呼“网狼”来了，有人提出强制青少年远离网络。网络真的那么可怕吗?网络技术难道是德育工作的煞星吗?如果我们进行深入研究，就会发现，在德育工作中，网络也是一把“双刃剑”，它在给我们造成诸多麻烦的同时，也带来了巨大的发展机遇。或者说，网络不仅仅对德育提出了挑战，它还具有一种潜在的促进功能。网络教育所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为德育的深化发展提供了有利的条件。

　　请你就网络给当今德育带来的影响进行分析。

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