21.心理缓慢发展变化阶段是( )

　　A.婴幼儿期

　　B.童年期

　　C.青春发育期

　　D.成人期

　　22.皮亚杰创造性地将谈话法、观察法和实验法综合运用以研究儿童心理，这种方法是( )

　　A.测验法

　　B.作品分析法

　　C.临床法

　　D.问卷法

　　23.俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞。”这种观点的实质是( )

　　A.遗传决定论

　　B.环境决定论

　　C.二因素论

　　D.相互作用论

　　24.他是日内瓦学派的创始人，他的认知发展理论在发展心理学中受到普遍重视，他的地位和影响至今仍然难以替代。这位心理学家是( )

　　A.皮亚杰

　　B.艾里克森

　　C.维果斯基

　　D.班杜拉

　　25.儿童将已获得的感知运动图式内化为表象系统，并具有了符号功能，开始能够运用语言或符号来代表经历的事物。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的( )

　　A.形式运算阶段

　　B.具体运算阶段

　　C.前运算阶段

　　D.感知运算阶段

　　26.我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的( )大致相对应。

　　A.书本知识

　　B.陈述性知识

　　C.言语知识

　　D.程序性知识

　　27.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于( )

　　A.表征学习

　　B.概念学习

　　C.命题学习

　　D.发现学习

　　28.下列属于影响迁移的个人因素有( )

　　A.认知结构和态度。

　　B.智力和学习环境

　　C.年龄和学习材料

　　D.学习目标和态度

　　29.正强化是指( )

　　A.呈现一个刺激以增加一个反应发生概率的程序

　　B.呈现一个刺激以降低一个反应发生概率的程序

　　C.撤销一个刺激以降低一个反应发生概率的程序

　　D.撤销一个刺激以增加一个反应发生概率的程序

　　30.耶克斯一多德森(Yerkes-Dodson)定律表明，较难课题的动机适宜强度( )

　　A.较强

　　B.较弱

　　C.中等

　　D.无规律可循

　　31.个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为( )

　　A.感性知识

　　B.理性知识

　　C.陈述性知识

　　D.程序性知识

　　32.适合自由回忆学习研究范型的例子是( )

　　A.记住中国各省名与相应省会名

　　B.记忆电话号码

　　C.记忆外语单词

　　D.记忆班级同学名字

　　33.一个朋友告诉你，他刚才做了心理学实验的被试：“真奇怪，我们做了一个问卷，看了一部电影，又做了同样的问卷。”从这些描述中，你可以得出他是在( )

　　A.后测控制组设计中的控制组中

　　B.前测一后测控制组设计的实验组中

　　C.前测一后测控制组设计的控制组中

　　D.后测控制组设计中的实验组中

　　34.为了考察三种刺激条件下，被试反应时之间是否存在差异，一研究者分别选取5个年龄段的被试各3个，来考察三种刺激条件下被试反应时的差异，此种设计为( )

　　A.完全随机设计

　　B.随机区组设计

　　C.析因设计

　　D.嵌套设计

　　35.下列心理学陈述中，哪一个是操作性定义?( )

　　A.智力是在智力测验中获得的分数

　　B.攻击是对另一个体的失控的敌意

　　C.测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法

　　D.以上都不是

　　36.在不同实验条件下，正确解决问题的被试数一样，但很可能在( )上发现实验条件之间的差异。

　　A.解决方案的质量

　　B.解决问题的时间

　　C.问题解决的潜伏期

　　D.以上都是

　　37.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是( )

　　A.一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等

　　B.知识和心理方面的准备

　　C.交通工具

　　D.被访问者的合作

　　38.反应时实验中的一个突出问题就是反应速度和( )间的反向关系，这使得我们必须在它们之间做出权衡。

　　A.反应强度

　　B.反应准确性

　　C.反应频率

　　D.反应组织

　　39. Posner等人应用减数法反应时实验确定了某些短时记忆信息可以有( )两个连续的阶段，这是认知心理学上的重大发现。

　　A.视觉编码和语义编码

　　B.视觉编码和听觉编码

　　C.听觉编码和语义编码

　　D.图像编码和声音编码

　　40.如在一个实验中，对红光信号灯按A键，对绿光信号灯按B键，对蓝光信号灯按c键，对白光信号灯按D键，共四个刺激和四个对应的反应，那么记录到的反应时是( )

　　A.简单反应时

　　B.复杂反应时

　　C.辨别反应时

　　D.选择反应时

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