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2011教师资格小学教育心理学考试大纲第一章

第 1 页:第一节 教育心理学的研究对象与研究内容
第 2 页:第二节 教育心理学的作用
第 3 页:第三节 教育心理学的发展概论

第一章 教育心理学概述

第一节 教育心理学的研究对象与研究内容

  一、教育心理学的研究对象

  教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。是心理学与教育学的交叉学科,拥有自身独特的研究课题,那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。

  二、教育心理学的研究内容

  教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程,包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素;由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

  (一)学习与教学的要素

  1.学生

  学生是学习的主体因素,学生是教育心理学研究的主要对象。

  2.教师

  教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性,也是教育心理学研究的内容之一。

  3.教学内容

  教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分,一般表现为教学大纲、教材和课程。

  4.教学媒体

  教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。

  5.教学环境

  教学环境包括物质环境和社会环境两个方面,前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等,后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。

  (二)学习与教学的过程

  1.学习过程

  学习过程指学生在教学情境中,通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。

  2.教学过程

  在教学过程中,教师设计教学情境,组织教学活动,与学生进行信息交流,从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程,使其获得知识、技能和态度。

  3.评价/反思过程

  评价/反思过程始终贯穿在整个教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判,在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。

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邓艳红老师
在线名师:邓艳红老师
首都师范大学副教授,硕导,博士。长期担任《教育学》、《课程...[详细]
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