参考答案及评分标准

　　一、单项选择题(每小题 2分，共40分)

　　1.D 2.C 3.B 　 4.D　 5.D 　6.B 　 7.D 8.C 9.D 10.C

　　11.B 12.B 13.D 14.B 15.B　 16.C 　 17.A 　 18.B 19.C 20.D

　　二、填空题(每空1分，共20分)

　　1.桑代克 2.认知;性格 3.操作性行为 　 4.替代强化

　　5.学习定势 6.图式 7.概念学习;规则学习

　　8.生成性原则 9.发现 10.柯尔伯格;三;六

　　11.道德情感;道德行为 12.ABC

　　13.个别化教学 14.双项交往类型;多项交往类型

　　三、简答题(每小题6分，共30分)

　　1.(1)独立性与依赖性的矛盾。

　　(2)旺盛的精力与能力发展水平的矛盾。

　　(3)意志的自觉性与冲突性的矛盾。

　　2.(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致。

　　①形成道德信念与道德理想。

　　②自我意识增强。

　　③道德行为习惯逐步巩固。

　　④品德结构更为完整。

　　(2)品德发展由动荡向成熟过渡

　　①初中阶段品德发展具有动荡性。

　　②高中阶段品德发展趋向成熟。

　　3.(1)从实施教学评价的时机而言，分为形成性评价和总结性评价。

　　(2)根据对教学评价资料的处理方式，分为常模参照评价和标准参照评价。

　　(3)从教学评价的功能看，分为配置性评价与诊断性评价。

　　(4)根据教学评价的严谨程度，分为正式评价与非正式评价。

　　4.(1)学生学习的促进者：第一，教师是学生学习能力的培养者。第二，教师是学生人生的引路人。

　　(2)家长的代理人和参谋。

　　(3)班集体活动的领导者。

　　(4)行为规范的示范者。

　　(5)心理辅导者。

　　(6)教育教学的研究者。

　　5.(1)强化法(2)代币奖励法(3)行为塑造法(4)示范法(5)惩罚法(6)自我控制法。

　　四、论述题(10分)

　　学校心理辅导的主要方式有两种：一是以全体学生为对象的团体辅导。它以预防辅导为主，着眼点在于发展学生良好的心理素质，维护和促进学生心理健康，帮助学生成长、成才;二是以少数学生为个别辅导。它以矫治辅导为主，是一种补救性的辅导。

　　在此基础上，开展学校心理辅导的主要途径有以下几个方面：

　　(1)独立开设专门的心理健康课程。

　　(2)将心理辅导融于班级、团体活动之中。

　　(3)在学科教学中渗透心理辅导。

　　(4)个别辅导。

　　(5)团体辅导。