一、单项选择题

　　1.B【解析】知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。

　　2.B【解析】暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。

　　3.B【解析】外部感觉是指感受外部刺激，反映外部事物个别属性的感觉，主要分为视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉五大类。

　　4.D【解析】小学低年级学生手部肌肉力量不强，骨化未完成，因此运笔不协调，字迹容易歪歪扭扭，使用铅笔和田字格本是为了规范书写。

　　5.C【解析】刺激物只有达到一定程度才能引起人的感觉。刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限。

　　6.B【解析】视敏度，也称视力，是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。

　　7.B【解析】略。

　　8.D【解析】一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。本题中“看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉”的现象就是联觉。

　　9.B【解析】感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比的现象。题干描述的是同时对比，因此选B项。

　　10.B【解析】在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。在各种感觉中，视觉的后效最显著，又称视觉后像。绿花的后像是红花，后像的品质与刺激物相反，所以题干所述是负后像。

　　11.D【解析】知觉是指当客观事物直接作用于人的感觉器官，人脑中所产生的对于这一事物各个部分属性的整体反映。人们把事物的颜色、形状等属性综合起来以后，才知道眼前的事物是苹果，这就是知觉。

　　12.B【解析】动景运动是当两个刺激(如光点、直线、图形等)按一定的空间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。电视、电影等运用的就是这个原理。

　　13.A【解析】知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。人的面部特征是我们感知人体外貌的强的刺激部分。只要认得人的面部特征，不管他的发型、服饰等如何变化，只要面部没有变化，就不会认错人。

　　14.C【解析】错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉，是对客观事物不正确的知觉，是知觉的一种特殊情况。

　　15.D【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。

　　16.C【解析】本题考查的是有意义学习的概念。

　　17.A【解析】任何一种感受器的感受性，都会因同时或继时发生作用的其他感受器的影响而有所变化。对某一感受器的微弱刺激，能提高其他感受器的感受性，而强烈刺激则降低其他感受器的感受性。

　　18.D【解析】知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。知觉恒常性包括颜色恒常性、亮度恒常性、形状恒常性、大小恒常性和声音恒常性。

　　19.C【解析】托尔曼的符号学习理论认为，学习是对完形的认知，是形成认知地图的过程。

　　20.C【解析】感受性与感觉阈限在数值上成反比关系，感受性高，则感觉阈限低;反之，感受性低，则感觉阈限高。

　　21.C【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是一种最简单的心理现象，是认识的起点，是一切知识和经验的基础，是人正常心理活动的必要条件。人脑对事物整体的认识属于知觉。因此，答案选C项。

　　22.D【解析】在注视向一个方向运动的物体后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是运动后效。

　　23.A【解析】人类感觉根据它获取信息的来源不同，可以分为三类：远距离感觉、近距离感觉和内部感觉。远距离感觉包括视觉和听觉，它们提供位于身体以外具有一定距离处的事物的信息，对于人类的生存有重要意义，在各种感觉中得到最好的发展。

　　24.B【解析】投射效应是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。

　　25.B【解析】当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。因为学习不好，父母也否定了小明的其他方面，这就是晕轮效应的体现。

　　26.D【解析】感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。本题考查的是嗅觉的适应过程。

　　27.B【解析】题干所述为建构主义学习理论的观点。

　　28.B【解析】题干描述的是味觉对比的现象。

　　29.C【解析】小学生立体几何图形知觉水平不高，不懂透视原理和缺乏立体感，把立体图形中的每个面作为一个图形来计算，因而造成多判的错误倾向。

　　30.D【解析】个人的知识经验会影响人的时间知觉，成人相对于儿童来说，其知识经验更加丰富，故时间知觉比儿童更加精确。

　　31.C【解析】注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。

　　32.B【解析】注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。

　　33.B【解析】分析思维是遵循严密的逻辑程序和规律，逐步推导，然后得出合乎逻辑的正确答案或做出合理结论的思维。分析思维是以概念、判断、推理的形式来反映客观世界的思维。例如，学生在解数学题时，通过多步的推理和论证得出答案。

　　34.B【解析】略。

　　35.C【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。

　　36.D【解析】主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上，就是注意的转移。

　　37.C【解析】注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。注意的指向性表现出人的心理活动具有选择性。注意的集中性的前提和基础是注意的指向性。

　　38.C【解析】定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。

　　39.B【解析】听觉编码是短时记忆主要的编码形式，语义编码是长时记忆最主要的编码形式。

　　40.A【解析】实验表明，精细复述而不是机械复述，是短时记忆保持的重要条件。

　　41.D【解析】根据记忆的内容和经验的对象，可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。

　　42.A【解析】逻辑记忆是个体以词语所概括的事物之间的关系以及事物之间的意义和性质为内容的记忆。

　　43.A【解析】对知识和日常生活知识的记忆是有关事实和事件的记忆，所以属于陈述性记忆。

　　44.B【解析】情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。

　　45.C【解析】长时记忆的容量无限，信息保持时间长久。

　　46.B【解析】学习依赖于学习者从前的经验，是发现知识的过程，学习者需要建构起属于个人意义的知识内容，但并不是必须建构。

　　47.B【解析】前运算阶段的儿童能将各种感知信息以心理符号的形式储存下来，积累了表象素材，促进了表象性思维的发展。但认知活动具有具体性，还不能进行抽象的思维运算。

　　48.D【解析】长时记忆的编码形式有表象编码和语义编码两种，其中语义编码是最主要的编码形式。

　　49.A【解析】消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。它适用于解释感觉记忆和短时记忆。

　　50.D【解析】前后端的材料内容只受到单一抑制的影响，中间内容受到双重抑制的影响，所以前后端的内容

　　容易记住，中间的内容难记且易遗忘。

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