参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1.C阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：一类是力求成功的动机;另一类是避免失败的动机。

　　2.C实践性原则要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切相联系的过程来考察和研究。

　　3.A学习两个或两个以上概念之间的关系，即规则或原理学习。

　　4.B动机的激活功能会促使人产生某种活动。

　　5.D根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。

　　6.A当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。

　　7.C操作技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式。

　　8.A题于是对认知策略的解释。

　　9.D问题解决是指在具有明确目标的情况下，却不明确达到目标的途径和方法，为此而运用的一系列有指向的认知操作过程。

　　10.C美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，首倡“两难故事法”研究道德发展阶段。

　　11.C任何一种心理症状的产生有外在原因，但更重要的是内在的原因。

　　12.D题干是对组织价值观念系统的解释。

　　13.D题干是参与式领导的课堂管理特征。

　　14.B题干是对总结性评价的名词解释。

　　15.C研究表明，有激励作用、生动活泼、富于想像并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。

　　16.A成长性需要是指自我实现的需要。

　　17.C罗森塔尔效应是指教师的鼓励与赞扬对提高学生的学习动机有积极效果。

　　18.A巴甫洛夫从生理学的角度，经过多年的实验研究发现了条件反射现象，提出了该学说。

　　19.B学生是学习过程的主体，教师对学生具有指导作用，所以教师在教育中起着关键的作用。

　　20.B这是前运算阶段的思维特征之一。

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