2014年教师资格《中学心理学》强化试题及答案(2)

　　二、填空题(本大题共l0个小题，每小题1分。共10分。把答案填写在题中的横线上)

　　21.学生心理发展的基本特征是：连续性与_____、定向性与_____、不平衡性与差异性。

　　22.自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的_____ 与_____。

　　23.布鲁纳认为学习的实质就是_____。

　　24.所谓技能，一般认为是通过_____而形成的合乎法则的活动方式。

　　25.不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、群体规范、_____以及群体成员的人际关系。

　　26._____教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会。

　　27.问题解决的过程包括发现问题、_____、提出假设和验证假设。

　　28._____是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。

　　29.教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参熙预定的教学目标对其进行_____的过程。

　　30.测验是测量一个样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来_____人们的心里特征。

　　三、名词解释(本大题共3个小题。每小题4分，共12分)

　　31. 心里发展

　　32. 诱因

　　33. 教学方法

　　四、简单题(本大题共4个小题，每小题5分，共20分)

　　34. 简述学与教的三种过程模式。

　　35. 简述皮亚杰的认知发展理论。

　　36. 简述学生学习的特点。

　　37. 简述维纳的成败归因理论。

　　五、论述题(本大题共1个小题，共8分)

　　38. 试论述人格发展阶段理论的教育意义。

　　六、案例分析题(本大题共l个小题，共10分)

　　39.一位小学英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。接着，在开始新的单元学习之前，我请班上善于动手的小明叠了一架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机做了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂、跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握新单元的基础学习，算是个好的开始。

　　请对这位教师的反思找出理论依据，并说明对教育的启示。

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