2011年教师资格证教育学考试大纲讲义：第七章

第七章 教学(上)

第一节 教学的意义与任务

　　一、教学的概念

　　教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在我国，教学是以知识传授为基础的，通过教学，学生在教师有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。所以，教学是学校实现教育目的的基本途径。

　　1、教学≠教育。教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系。教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行教育。

　　2、教学≠教育。教学与智育两者既有联系，又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的。但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径，另一方面智育也需要通过课外流动等才能全面实现，把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。

　　3、教学中教与学。教学还与学生在教学中的自学相紧密联系。教学由教与两方面组成，其中，学既包括学生在教师的直接教授下的学习，也包括学生为配合教师上课而进行的预习、独立作业等自学活动，而教学的目的就是要不断提高学生的自学能力，达到能独立自主地自学。但是教学与学生在教学之外独立进行的自学有严格的区别，后者是学生独立自主进行的学习，根本不同于教学中的预习、复习和作业。教学不包括这种学生自主进行的自学。(概括：教学既包括教师直接的教和学生接受学习，有包括教师间接的教和学生发现学习。)

　　二、教学的意义

　　①教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

　　②教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。

　　三、教学的任务

　　1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

　　基础知识：是指构成各门科学的基本事实及其相应的基本概念、原理和公式等及其系统。

　　技 能：是指学生运用所掌握知识去完成某种实际任务的能力。

　　基础技能：各门学科中最主要最常用的技能。

　　技 巧：是指一种操作或动作的自动化。

　　2.发展学生的智力、体力和创造才能

　　智力：是指个人在认识过程中表现出来的谁知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力，其中思维能力是智力的核心。

　　3.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

　　四、教学的地位

　　教学是实现教育的目的的基本途径，是学校工作的核心、中心，学校要以教学为主。

　　教学具有让学生掌握知识和技能、发展智能和形成令好的个性品德的功能，是我们进行德育、智育、美育、体育和劳动技术教育主要渠道。一个学校的教育质量如何人主要是由各科的教学质量决定的。

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