2010教师资格人际心理教育说课:多一点温暖的微笑

　　(二)自主探究、练习内化

　　活动一[心有所动]活动中，教师通过引导学生看懂短文，懂得微笑的重要作用。

　　教师导语：是的，一张张微笑的脸庞传递的是真诚和真爱，老师这里有一篇写有关微笑的文章想推荐给大家欣赏。

　　教师有感情地朗诵《微笑》这篇文章。

　　(学生认真听、看文章之后交流自己的感受)

　　活动二[请你参加]活动中让学生传递“微笑”，在巡视中注意指导学生微笑，使学生明白微笑不同于其他的笑，它是发自内心的真诚的笑。但活动重点是让学生体会微笑所带来的气氛的变化，让学生通过活动认识到微笑的作用。教师并不强调课堂纪律，应让学生的情感自然流露。

　　教师导语：生活中微笑给人最直接的感受就是“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你….”不过这必须是一种真诚的，发自内心的，令人感到温暖而又愉快的微笑。你会微笑吗?请同学们拿出镜子看看自己的笑脸。

　　咱们现在做一个游戏，用你微笑的脸庞和自己喜欢的方式向你周围的同学表示自己真诚的问候。

　　(学生以自己喜欢的方式微笑着向周围的同学表示问候，活动之后交流自己活动后的感受。)

　　活动三[情感分享] “寻找微笑天使”通过让学生走迷宫强化学生对微笑在人际交往中的作用的再认识。迷宫中设计了各种关于运用微笑的情境如：“犯了错受到批评回到笑脸加油站”，“欢迎新伙伴加入继续前进”“与朋友闹矛盾时能微笑和解进入宿营地”……游戏过后再让学生结合自己的生活认识谈感受以此加深对“微笑”含义的理解。同时对游戏也是一个深化的过程。

　　教师导语：微笑就象是一位让人感到快乐的小天使，让大家一下就快乐起来了，那么我们再来做一个“寻找微笑天使”的游戏。看谁能在最短的时间里找到“微笑天使”

　　出示“寻找微笑天使”的迷宫路线图。

　　(学生边阅读游戏指导边走迷宫，评选出5名先找到的优胜者给予微笑天使的奖章)

　　游戏交流：微笑天使在指路牌上给我们留下了不少好的建议，你同意她的观点吗?在生活中遇到其中的问题，你怎样解决呢?

　　(学生根据游戏提示结合自己的生活感受谈在什么时候需要微笑。)

　　活动四[活动延伸]：活动中教师通过让学生互相交流自己的微笑格言互相鼓励，同时教师还要通过巡视注意发现不善于微笑的同学，鼓励他们面对镜子练习微笑。

　　教师导语：通过刚才的游戏活动，相信大家已经懂得了在交往中如何使用“微笑”，请大家再拿出镜子，看看“微笑天使”来到你的身边了吗?如果你已经有了微笑天使的陪伴，你今后会怎么做呢?请写下自己的“微笑格言”。如果你还没有学会微笑，也请你将自己收集到的微笑格言写下来，用它来鼓励自己。别忘了每天照着镜子练习微笑，这样微笑天使很快就会来到你的身边了。

　　(学生写下自己的微笑格言，再在课堂上交流自己的微笑格言。)

　　(三)总结测评

　　教师小结：微笑带给别人的是美丽，留给自己的是快乐。生活中处处需要微笑，希望大家能微笑着走向生活，微笑地面对生活中的各种成功和失败。