教师资格证认定小学数学说课稿：复式折线统计图

　　6、以小组为单位尝试制作复式折线统计图，

　　7、教师出示完整的复式折线统计图，学生进行修改

　　8、启发思考：是先把表示两个城市平均气温所有的数据点都描出来以后再连线好，还是先把其中一个城市平均气温的数据点描出来连线，再把第二个城市平均气温的数据点描出来连线好?为什么?

　　9、根据复式折线统计图，完成第75页的说一说

　　10、从复式折线统计图中读取根多的信息。

　　师：从这个复式折线统计图中你还知道了哪些信息?复式折线统计图有什么特点呢?(四人小组讨论汇报)

　　三、分析统计图、总结复式折线图的优势

　　我们制作折线统计图的目的是为了直观的获取信息、分析数据。

　　从图中你能获得哪些信息?小组讨论，汇报。

　　由此可以看出，复式折线统计图不但能看出我国6~12岁小学男、女生平均身高是多少，还便于分析和比较。

　　紧接着出示两个小练习

　　1、某商场一季度冰箱、取暖器情况统计图。

　　学生从冬天取暖器卖得较多，并且随着气温的增高，销量逐渐减少。可以分析出哪一种直条表示冰箱台数，哪一种直条表示取暖器台数。

　　2、教育书店二月份图书销售情况统计图、没有涂色。

　　临近开学，儿童读物销量明显增多，突出统计的书店经营的导向作用。

　　至此新授部分告一段落。

　　四、经历制作过程，渗透爱国主义的情感教育。

　　完成练习十三的第1题

　　1、学生自主审题。提问：这道题让我们做什么?

　　2.讨论：你打算先画表示哪组数据的折线?表示“最高气温”的这条折线应画成实线，还是虚线?

　　3.学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。教师巡视。

　　提醒学生，先要认真细心地确定表示每天最高气温数据的点的位置，用实线连接各点;再认真细致地确定表示每天最低气温数据的点的位置，用虚线连接各点，画好折线后，不要忘记填写制图日期。

　　4、展示学生的作业，引导互相评价，肯定优点，指出不足;再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。

　　5、引导学生看图回答教材提出的问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。

　　五、全课总结