2010年教师资格认定初中语文说课稿：看云识天气

《看云识天气》说课稿

　　一、教材分析

　　1.单元教学目标：

　　(1)单元内容：第四单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，《化石吟》是一首科学抒情诗;《看云识天气》是科普说明文;《绿色蝈蝈》是观察随笔;《月亮上的足迹》是记叙文;《山市》是一篇文言文，总体上是继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。

　　(2)单元教学目标：

　　情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣;

　　知识和能力目标：丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力;

　　过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意;在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。

　　(3)教学时要注意以下几个方面：

　　对于本单元教材的处理方面，教参提出了以下几点意见：

　　①注意兼顾三个维度，注意渗透科学精神与人文精神;

　　②淡化文体，强调综合，以培养阅读能力和研究能力为主;

　　③不要把阅读课上成地理课、生物课或其他科学课;

　　④多以讨论课或探究课的方式来进行教学，目的是发挥学生的主动性和创造性;

　　⑤加强课外语文实践(包括阅读)，开展科学活动;

　　⑥加强语言积累，让学生每人备一本“摘抄本”，摘抄优美的词、句、段。

　　2.《看云识天气》教材分析

　　(1)内容分析：《看云识天气》是一篇旧课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。从写作上看：.层次清楚，有纲有目;.能抓住云的特点来进行说明;.语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象;运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。

　　(2)教材的处理：这篇课文特点鲜明，做为教学内容来看，切入点很多，过去通常把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，显然课文作为教材的功能发生了变化，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力;二是适当复习介绍说明文的文体知识。

　　二、教学目标

　　1.练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。

　　2.丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。

　　3.积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。

　　4.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

　　三、课时划分

　　第一课时教学目标：

　　1.练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。

　　2.丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。

　　3.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

　　第二课时教学目标：

　　1.积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。

　　2.学习课文语言准确的特点，复习说明方法，了解本文写作特点。

　　三、第一课时教学重难点

　　教学重点：1.练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。

　　2.丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。

　　教学难点：概括课文内容要点，理清文章思路。

　　四、学情分析：朗读能力方面方言较重，对语文学习来说是一大障碍，对课文的整体把握能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法，因此我在问题的设置和学法指导方面尽量做到具体，注意梯度，易于操作。

　　五、教学方法

　　教法：导读法―――创设情景，指导、点拨。

　　学法：小组学习和自学相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。

　　六、教具准备：多媒体课件 三部分

　　(视频：创设情景，激发兴趣;图片：增加感性认识;图表：提高效率。)