2015年丹东中考《物理》考试说明

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2015年中考物理《考试说明》

　　根据《义务教育物理课程标准》2011年版(以下简称《物理课程标准》)要求，制定丹东市2015年物理学科学业考试说明。

　　一、考试范围

　　考试范围为《物理课程标准》中“内容标准”所规定的全部内容，包括科学探究和科学内容两部分。其中科学探究融于科学内容之中进行考查。

　　二、考试内容及要求

　　(一)物理课程标准的课程内容标准按主题的形式分为三大部分：物质、运动和相互作用、能量三个一级主题。

　　(二)课程目标要求及行为动词界定

　　《物理课程标准》将课程目标划分为认知性目标、技能性目标和体验性目标三大类。认知性目标分为：“了解、认识、理解”3个水平层次的要求;

　　技能性目标分为：“独立操作”1个水平层次的要求;

　　体验性目标分为：“经历、认同、内化”3个水平层次要求。具体说明如下：

　　(三)课程内容标准的水平层次要求(考点)

　　1.1 物质的形态和变化(13个水平层次要求)

　　1.认知性目标(9个)

　　了解：(9个)

　　(1)描述固、液、和气三种物质的基本特征。

　　(2)列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。

　　(3)说出生活环境中常见的温度值。

　　(4)了解液体温度计的工作原理。

　　(5)知道物质的熔点、凝固点和沸点。

　　(6)了解物态变化过程中的吸热和放热现象。

　　(7)用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。

　　(8)用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。

　　(9)了解我国和当地的水资源状况。

　　2.技能性目标(1个)

　　独立操作：(1个)

　　会用常见温度计测量温度。

　　3.体验性目标(3个)

　　经历：(2个)

　　(1)尝试对环境温度问题发表自己的见解。

　　(2)经历物态变化的实验探究过程。

　　认同：(1个)

　　有关心环境和节约用水的意识。

　　1.2 物质的属性(8个水平层次要求)

　　1.认知性目标(6个)

　　了解：(4个)

　　(1)通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等。

　　(2)用语言、文字或图表描述物质的这些属性。

　　(3)知道质量的含义。

　　(4)了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。

　　理解：(2个)

　　(1)通过实验，理解密度。

　　(2)能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

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