标准答案和评分点的启示要远多于真题本身，因为有了标准答案，特别是评分点，我们才真正了解，马原各种不同的设问形式，其实考的是同种类型的内容，马原主观题得分要远比我们想象的简单。通过对标准答案和评分点的梳理，我们可以得到以下一些启示：

　　1.无论马原主观题是两问还是三问，其考查内容是非常固定的。

　　如果是两问，那么第一问就是对一个或两个具体的事例进行哲学上的解释，是从具体到抽象的思维过程。而第二问则是考查前面设问中抽象出来的原理在实践中如何运用，即怎么做。如果是三问，那么前两问是考查事例反应的哲学原理，第三问是问启示，问怎么做。这个考查套路是非常固定的，虽然每年的设问词会千差万别，有时候问“为什么”，有时候问“怎么样”，还有时候问“如何理解”。这种设问词的差别在马原考查中没有实质性意义，并不是真的在问大家原因、方式方法。无论设问词是什么，考查的内容是不变的。

　　2.两问中的第一问或者三问中的前两问，答案就是该事例反应的哲学原理。

　　答题就是罗列和阐述原理。有可能成为答案的原理应在世界的物质性、唯物辩证法和认识论范围内。需要调用历史唯物主义、政治经济学、科学社会主义范围内原理的可能性极小。

　　如果第一问的题干中给定了原理所在的范围，比如2011年第34题第一问“从实践是人和自然关系基础的角度说明为什么‘垃圾是放错地方的资源’?”规定了原理应在“自然界和人类社会的分化与统一”、“人与自然关系”范围内，答题时就不要调用此范围外的原理。如果第一问不但规定了原理所在的范围，而是直接给出了原理，比如2013年第34题第一问“分析‘用孩子的眼睛看世界’和‘设计前把自己想象成老人’两事例所体现的认识主体的能动作用。”那么答题除了要将原理阐述清楚，还需要将原理中涉及的概念定义答出。这一题就需要答出“认识”和“认识主体”的定义。

　　其实从标准答案和评分点中，能总结出的规律和方法很多，今天说这两点希望大家能在平时练习中多多体会和练习，不要想一口吃个胖子，持之以恒方能看出差距。

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