考研的同学经历了漫长而艰辛的复习过程，终于迎来了考前的冲刺时段。由于每个人的学习习惯和对知识的掌握情况各不相同，因此，每个人发起冲刺的具体时间也因人而宜。无论是起步较晚、以sprinting方式“短距离快速冲”的考生，还是精心准备、以spurting方式在“最后阶段加速冲”的考生，现在都要一鼓作气、全力以赴。那么，冲刺期应当怎样做才能使成绩巩固并得以提高呢?

　　借用郑板桥先生形容“画竹”要领时的一首诗：

　　四十年来画竹枝，

　　昼间辛勤夜间思。

　　削尽冗繁留清瘦，

　　画到生时是熟时。

　　英语复习也是这样，在平时的学习中，要追求广博，到了最后冲刺阶段，就要力求精湛。无论是依赖主客观题型的简化思路，还是把握各类知识的简化方法，都要学会沙里淘金、以“质”取胜。

　　(一) 因果关系策略：

　　很多完形填空或阅读理解的篇章是社会科学的专业学术论文。

　　比如2008年“语言知识运用”中的完形填空题就属于这一类。这类论文的一大特点是，全文都在说明一个因果关系，这个因果关系可以用y=f(x)这一公式来表示。x是自变量(原因)，y是因变量(结果)，这一关系的表述就是全文的核心问题：“种族的智商高低与遗传病概率有何联系?”文中提出，独立研究人员Gregory Cochran提出了创新观点：中欧某一种族(可能是犹太人)的智商优于其他，而智商越高，遗传病概率越大。在这篇论文中，x就成了智商高低，y就成了遗传病概率，两者之间成正相关关系。也就是说，对于这篇文章核心问题的回答是：种族遗传病概率与种族智商成正比。

　　如果能够在阅读篇章的时候，将全文几百字内容抽象成y=f(x)的因果关系，我们就不必担心文章中心思想的把握。将文章简化为核心问题和因果公式y=f(x)的过程本身，就是一个“留清瘦”的过程。

　　循着这一思路，我们再来看2008年阅读理解的第一篇文章：

　　首先，阅读文后问题，感觉这是一篇讲述女性生活压力的议论文;

　　其次，对文后问题归类，第21、23和24题是微观问题，其他是宏观问题;

　　然后，来到文中寻找y=f(x)的因果关系：

　　通过阅读第一自然段，我们可以试归纳：

　　“女性面对压力较男性更易焦躁。”

　　x为压力，y为焦躁，y=kx (k为脆弱性系数，k>=0);

　　x1为女性的压力，y1为女性的焦躁，设y1=k1x1(k1>=0);

　　x2为男性的压力，y2为男性的焦躁，设y2=k2x2(k2>=0);

　　则k1>k2。

　　通过阅读第二自然段，我们又可以对原有因果关系进行润色：

　　“女性较男性更易焦躁的原因是性激素分泌较男性多。”

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