21.艾森克认为人格的维度包括( )

　　A.内外倾、神经质和精神质

　　B.共同特质和个别特质、表面特质和根源特质

　　C.内外倾、情绪的稳定性和精神病特质

　　D.共同特质和个人特质、首要特质、中心特质和次要特质

　　22.信息加工观点把认知功能看作是用不同的知识单元工作的过程，这些知识单元是( )

　　A.图式、映像、概念、判断

　　B.图式、映像、概念、理解

　　C.图式、映像、判断、推理

　　D.格式、映像、概念或范畴、判断

　　23.外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用，说明人格具有( )

　　A.认知性

　　B.情绪性

　　C.稳定性

　　D.功能性

　　24.已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为( )

　　A.明确问题

　　B.模糊问题

　　C.有结构问题

　　D.无结构问题

　　25.前运算思维的特征不包括( )

　　A.思维不可逆性

　　B.思维缺乏同一性

　　C.思维的可逆性

　　D.思维缺乏互补性

　　26.毕生发展观的不足是( )

　　A.对一般的发展变化(有退化)趋势的重视有所欠缺

　　B.强调老年期心理变化的积极因素

　　C.突出了心理发展的连续性

　　D.强调心理发展各阶段都有增长的特点

　　27.心理随时间进程而发生的连续变化。这种研究方式是( )

　　A.纵向研究

　　B.横断研究

　　C.整体研究

　　D.交叉设计研究

　　28.我国的研究数据表明，幼儿短时记忆容量的发展趋势是( )

　　A.先慢后快

　　B.先快后慢

　　C.快慢大致相当

　　D.不快不慢

　　29.儿童自我意识发展的第一个飞跃的基本标志是( )

　　A.能用适当的人称代词(如我、你)称呼自己和他人

　　B.能将自己与他人分开

　　C.能用外表特征来认识自己

　　D.产生了初步的主体我

　　30.儿童性别偏爱最早表现在( )

　　A.取名上

　　B.对玩具的选择上

　　C.游戏上

　　D.衣服上

　　31.我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是( )

　　A.便于语言编码

　　B.便于动作形象编码

　　C.提高学习兴趣

　　D.便于言语和形象双重编码

　　32.在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是( )

　　A.使儿童能陈述策略学习的重要性

　　B.开展学习竞赛

　　C.使儿童知道策略应用的适当条件

　　D.使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率

　　33.按照加涅的学习结果分类观点，影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向称之为( )

　　A.智慧技能

　　B.认知策略

　　C.态度

　　D.动作技能

　　34.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为( )

　　A.认识动机

　　B.成就动机

　　C.赞许动机

　　D.交往动机

　　35.尝试错误的实验是由( )在1911年做的。

　　A.苛勒

　　B.斯金纳

　　C.华生

　　D.桑代克

　　36.下列哪种情形不利于顿悟?( )

　　A.一段时间的大量准备

　　B.一定时期的放弃

　　C.不同的环境

　　D.功能固着

　　37.闪光临界融合频率是人眼对光刺激( )的指标。

　　A.空间分辨力

　　B.时间分辨力

　　C.敏感性

　　D.适应

　　38.语言文字的材料在短时记忆中多是( )的编码。

　　A.形象

　　B.抽象

　　C.视觉

　　D.听觉

　　39.运用多种含义的刺激物(如图片、墨迹)，让被试在不受限制的情况下，自由地表现其反应来推知某一类性格特征的方法叫( )

　　A.自然实验法

　　B.投射法

　　C.问卷法

　　D.个案法

　　40.设计一个无觉察知觉实验的关键在于( )

　　A.保证刺激在被试的觉察阈限之下

　　B.刺激呈现得模糊

　　C.一定要加入掩蔽刺激

　　D.需要使用启动范式

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