教育研究方法大纲对比
节 |
2019大纲变化 | |
一、教育研究概述 |
(一)教育研究的界说 |
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(二)教育研究的历史、现状和发展趋势 |
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新增:(三)教育研究的对象及其特点 |
1.教育研究的对象 | |
(四)教育研究的基本原则 |
新增:3.公共性原则 | |
(五)教育研究的一般过程 |
||
(六)教育研究方法及其层次(本节整体为表述改动) |
1.教育研究方法的含义 | |
二、教育研究的选题与设计 |
(一)选题的主要来源 |
1.改:社会发展中产生的教育问题 |
(二)选题的基本要求(本节主要是表述改变) |
1.问题有研究价值(价值性) | |
(三)课题研究的设计 |
1.新增:教育研究假设的形成 | |
(四)课题研究方案的基本内容(本节主要是表述改变) |
1.问题的提出或研究的背景 | |
三、教育文献检索 |
(一)教育文献概述 |
|
(二)教育文献的种类(删除:及主要分布) |
||
(三)教育文献检索的基本过程及主要方法 |
3.新增:电子资料数据库的选定;检索词的设计;文献的计量分析和内容分析 | |
(四)教育文献检索的要求 |
||
四、教育观察研究 |
(一)教育观察研究概述 |
|
(二)教育观察研究的基本类型 |
||
(三)教育观察研究的实施程序 |
||
五、教育调查研究 |
(一)教育调查研究概述 |
|
(二)问卷调查 |
3.新增:问题的顺序;相倚问题 | |
(三)访谈调查 |
新增:访谈资料的整理分析;完成访谈调查报告 | |
(四)测量调查 |
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六、教育实验研究 |
(一)教育实验研究概述 |
|
(二)教育实验的基本类型 |
4.新增:单组实验、等组实验、不等组实验与轮组实验 | |
(三)教育实验研究的效度 |
||
(四)教育实验的变量控制 |
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(五)教育实验设计的主要格式 |
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七、教育行动研究 |
(一)教育行动研究 |
|
(二)教育行动研究的基本步骤 |
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八、教育研究资料的整理与分析 |
(一)教育研究资料的整理 |
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(二)教育研究资料的定量分析 |
3.新增:SPSS在教育资料定量分析中的应用 | |
(三)教育研究资料的定性分析 |
||
九、教育研究报告的撰写 |
(一)教育研究报告的主要类型 |
|
(二)教育研究报告撰写的基本要求 |
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