哈市中考评卷负责人点评考生数语外答题特点

　　数学答题方法增多 粗心失分可惜

　　郭岗田哈市教育研究院教研员、数学评卷负责人

   通过2006年数学试卷的抽样调查发现，今年考生答题水平与去年持平。

　　今年考生在数学试卷的答题方面特点突出，主要体现为答题方法不再单一。例如，第26题是综合题，回答这道题不少于10种方法。数学组进行评卷前，在6月28日和29日连续两天制定了评分细则，以备更标准地进行评判。第29题的第3问也体现的比较突出，解题方法有6、7种，在第30题的第3小问中也有多种方法，这些题目主要就是测试考生答题的发散性思维，而为了做到评判规范、标准，评卷组要求一评、一复、二复，每个环节至少保证三个人，而在21题至30题的评分过程中，不能有同一学校的教师，评后要通过质检员进行抽检。

　　当然，还有一部分考生失分比较可惜，主要表现为读题能力差，不是一步一步审题，读一遍马上就做题；答题不规范，书写不准确；解决实际问题比较欠缺，在27、28题体现得明显；基础知识、综合运用数学能力稍差，主要体现为29、30题回答得不好。

　　语文：高分作文较多创新文体感人

　　邹兰春哈市中考审题员、语文评卷负责人

　　2006年中考语文试卷命题仍然坚持了一贯的特点，即注重基础性，表现在试卷上则体现为音、形、字、词在命题考试中占有一定比重；注重考查学生的语文素养；考查学生创新性思维，开放性试题比例进一步加大。

　　今年开放性试题比例进一步加大，一共有4道题，12分。考生在答题时存在的问题比较突出。由于开放性试题没有标准答案，只要符合题目要求，表达清晰、得体，都能得分。但很多考生由于阅读量小，知识面窄，情感和价值观的取向背离道德观，就无法得到满分。甚至有的考生因审题不清楚，还得了零分。如果考生阅读量少，知识面不够宽，回答这类题就有难度。考生只有做到对相关语文知识“见多识广”才具备答好试卷的基础。有的题目要求考生谈一谈阅读文章后的感受，就文章中传递的观点谈感受，一部分学生回答得并不恰当，主要原因是这些学生在情感认识上的不足影响了做题的质量。

　　语文试卷中的作文分为话题作文和材料作文，写作范围比较广泛，出现了一定数量的高分作文，其中达到45~49分的高分作文比较多。主要特点体现为，学生情感真实，观点鲜明突出，内容详实准确，突出表达主旨，语言也能结合内容进行得体地表达。试卷设置的话题比较宽泛，学生有施展空间，材料的多角度，又为学生进行发挥提供了基础条件。

　　在作文中出现了一批创新文体，其中，小小说、童话、杂文写得比较感人，在这方面能驾驭得好的学生就能得高分。然而，也出现了一些硬性模仿的创新文体，这样的作文表现得有些虚假、荒诞，因而很难拿到高分。建议学生尝试创新文体的写作应结合自身特点进行。

　　英语 审题多马虎表达需加强

　　崔希燕哈市动力区英语教研员、中考英语评卷组负责人

　　今年考生的英语写作能力有了一定程度的提高，但也存在比较突出的问题，写作得高分的考生不多。一般考生在写作时能做到语法正确，但内容平淡，这样不容易得高分。得高分的作文都是语法正确，文中有精彩的语句，有自己的观点。

　　今年的英语试卷写作占的比例比较大，新题型阅读表达中的“根据信息补充话”考查考生收集信息、处理信息的能力，一些考生审题不认真，答题不规范表现得比较突出。例如，考题要求考生写四个信息，而且还得含有观点，一大部分考生则只写了三个信息并缺少观点。在英语试卷Ⅱ上，考生答题不规范体现得更突出。例如大写的L被写成l，R写得看起来像B，A写成了像U不封口，大写的S写成了s。

　　通过今年的试卷可以看出，教师在日常教学中应该注意加强引导作用，要求学生掌握扎实的词汇、语法知识，以及语言表达综合能力，学习掌握一些地道的英语用法，用自己的观点与逻辑思维表达英语。