专家指导：2016年兰州中考备考建议

　　英语

　　侧重语言运用能力考查

　　兰州市教科所田黎、兰州十九中雷菁两位老师分析，兰州中考英语试卷突出对学生在具体语境中综合语言运用能力的考查。试卷布局规范合理，图文并茂 语言知识与文化背景融合，语言材料真实地道，贴近学生生活，体现教育功能。试题命制科学严谨，难易适当，同时考虑到不同层次的学生，达到了教学与评价的统 一。同时，试题强调基础知识的记忆及运用，对课本的识记性内容有所凸显。完形填空41~47小题是来自九年级英语课本中的内容，101~105小题的考查 点也是主要来自课本中的词组或固定搭配。试卷更加注重考查学生的英语基本技能，如听力部分增加了信息填空题，试题力求通过考查学生对英语口语材料的理解能 力以及从口语材料中获取有效信息的能力，来检验学生对听和写两项基本语言技能的掌握情况;词汇部分由原来的三部分(a、根据汉语提示写出单词;b、根据词 意，用括号内所给词的适当形式填空;c、根据词意，用括号内所给动词的适当形式填空)改为一部分(用括号内所给词的适当形式填空);试题在考查基本技能的 同时也考查了学生综合运用语言的能力;该题除保持了一贯的交际性和开放性之外，还特别体现了命题对教材的关注。

　　强化阅读词汇量提升信息处理能力

　　分析兰州考生的答卷情况发现，考生的词汇考查题平均得分偏低，学生综合运用英语的能力欠缺。试卷中听力部分第五节、阅读理解、完形填空等题主要 是考查英语综合能力的运用既有语法词汇能力，又有阅读能力，还有逻辑推理能力。部分学生还没有养成良好的听、说、读、写习惯，影响其英语综合语言运用能力 的提高。另外，学生的逻辑推理能力和上下文理解能力差，整体概括能力也比较弱，把握语篇和处理信息的能力不够理想。另外，英语学习中学生的两极分化现象是 困扰英语教学的难题之一，这种现象仍然存在。一些学生的学习习惯较差，好多考生不仔细审题，答非所问，粗心至极答案书写不认真，需要在今后改进。

　　2015年兰州中考英语试题中出现记忆性知识的考查，给了师生一个重要的信号：初三的学习、复习不能忽略课本，要以课本为基础来拓展，从而运用 语言的能力。因试题材料多贴近生活，涉及不同领域，学生备考时应关注身边事，在阅读方面应做到广泛涉猎。同时，加强语言基础知识和基本技能的训练，尽可能 加大语言的输入量，提高语言反应能力和交际运用能与;全面了解《英语课程标准》和《中考说明》中指出的要求，了解考查的基础知识和基本技能，每一名学生都 应树立自己的学习目标，重视语言实践，很多学生失分原因最多的就是不能理解语境，在平时的训练中不应该只是背单词、背词组、背语法，更应理解语境、注重英 语的交际能力，留给自己大量的自我阅读的时间，考前重视书写练习。

　　今后如何更科学的命题，兰州市教科所专家建议，继续控制试卷的难度和区分度，适当增加一定的灵活性的试题，较好地体现考试的合格性和选拔性，使 其更好地为中考服务。选材应广泛，贴近生活，结合热点，突出交际应用。试卷中的阅读材料的题材和体裁要统筹安排，语言要地道新颖，既有文化内涵，又不乏生 动幽默。问题的设计要有梯度，还要注意设题的严谨性;试卷基础语言知识的考查应源于课本，还要高于课本;进一步拓展试卷的题材来源和考查视野。

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