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　　第三章 　　社会主义的本质和根本任务

　　² 教学目的：通过本章的教学，使学生正确理解社会主义本质、根本任务和“三个有利于”的标准。

　　² 教学重点：社会主义本质的含义、特点及两个方面的相互关系;社会主义的根本任务是解放和发展生产力。

　　² 教学难点：社会主义本质两个方面的关系。

　　² 授课方式：课堂讲授

　　² 学时安排：3

　　² 教学内容：

　　第一节 社会主义本质论

　　一、 建设有中国特色社会主义的首要基本理论问题

　　“什么是社会主义，怎样建设社会主义”是建设有中国特色的社会主义的首要的基本理论问题。我们在改革开放以前所经历的曲折和失误，归根到底就在于对这个基本的理论问题没有完全搞清楚;改革开放以来我们在前进道路上遇到的一些疑虑和困扰，归根到底也在于对这个基本的理论问题没有完全搞清楚。

　　邓小平为反复地论述和强调“什么是社会主义、怎样建设社会主义”我们没有完全搞清楚?这是因为，它既是社会主义发展史上首要的基本理论问题，又是在新时期具有强烈现实性的实践问题。不把这个问题搞清楚，有中国特色社会主义事业就不能向前推进一步。

　　二、 社会主义本质论的提出、科学内涵和特点

　　邓小平最早是在1980年提出“社会主义的本质”这样一个范畴。1992年初，小平在南巡讲话中，对社会主义本质的内涵作出了科学的概括。邓小平说：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”社会主义本质论有五句话，三个要素。

　　(一)把生产力放在首位来界定社会主义。

　　(二)把共同富裕作为价值目标来界定社会主义。

　　(三)从动态的把握上来界定社会主义本质。

　　邓小平对社会主义本质的概括到底有哪些特点和优点呢?我们认为至少有以下几点：

　　(1)概括有很强的针对性。

　　(2)概括有很强的目的性。

　　(3)概括有很强的时代感。

　　(4)概括有很强的国情意识。

　　(5)概括有鲜明的理想性。

　　三、 社会主义本质论的意义

　　邓小平关于社会主义本质的概括，是邓小平理论最重大的理论成果之一。它廓清了不符合时代进步和社会发展规律的模糊观念，摆脱了长期以来拘泥于具体模式而忽略社会主义本质的错误倾向，把对社会主义的认识提高到了新的水平，拓展了认识社会主义本质与特征关系的新视野。

　　(一)把对社会主义的认识提高到新的科学水平。

　　(二)拓展了认识社会主义本质和特征相互关系的新视野。

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