全国2006年10月高等教育自学考试
护理教育导论试题
课程代码：03005
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．教育起源于（ ）
A．社会活动 B．生活习惯
C．劳动经验 D．人类精神
2．现代教育产生于（ ）
A．16世纪后半叶和17世纪前半叶
B．17世纪后半叶和18世纪前半叶
C．18世纪后半叶和19世纪前半叶
D．19世纪后半叶和20世纪前半叶
3．中国护理教育开始于（ ）
A．1835年，美国传教士在广州开设了中国第一所西医院
B．1887年，美国护士麦克尼奇在上海开办了护士训练班
C．1888年，美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校
D．1921年，美国人开办了私立的北京协和医学院
4．下列属于行为主义理论的观点是（ ）
A．强调人的内在思维过程
B．学习是自我实现的过程
C．人是通过观察他人的行为而进行学习的
D．人的任何学习行为是外在环境和教育的产物
5．根据桑代克的学习理论，当学生不愿意参加小组讨论时，教师若强迫其参加讨论，则不会取得好的学习效果，此学习规律是（ ）
A．准备律 B．练习律
C．应用律 D．失用律
6．在护理教育实践中应用Skinner(斯金纳)的学习理论时，可最大地提高学生的反应速度的强化程序是（ ）
A．固定间隔强化 B．变化间隔强化
C．固定比率强化 D．变化比率强化
7．下列学习理论中强调以学生为中心的理论是（ ）
A．行为主义理论 B．认知理论
C．社会学习理论 D．人本主义理论
8．成人教育理论的主要代表人物是（ ）
A．斯金纳 B．马斯洛
C．罗金斯 D．诺斯
9．综合课程的特点是（ ）
A．以学科为中心 B．以学习者为中心
C．以社会需要为中心 D．以问题为中心
10．活动课程的缺点是（ ）
A．分科过细 B．过分强调知识体系
C．缺乏系统性和连贯性 D．缺乏可胜任的师资
11．在小组教学中由指导教师提问，学生回答的一种教学方式称为（ ）
A．命令式 B．苏格拉底式
C．启发式 D．协商式
12．美国当代最负盛名的课程理论家Ralphw Tyler（泰勒）创建了（ ）
A．课程系统模式 B．行为目标模式
C．过程模式 D．文化分析课程模式
13．下列关于过程模式叙述正确的是（ ）
A．输入模式
B．强调达到行为目标及教育的结果
C．学习被看做可观察行为的一种形式
D．评价学生最终是否达到了行为目标
14．“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（ ）
A．知识 B．分析
C．应用 D．综合
15．课程革新的策略中，由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（ ）
A．策略A B．策略B
C．策略C D．策略D
16．讲授法中学生注意力会很快下降，一般发生于讲授开始后（ ）
A．3—5分钟 B．10—15分钟
C．20—25分钟 D．25—30分钟
17．技能迁移中一项技能对另一项技能产生积极、促进的作用称为（ ）
A．正迁移 B．负迁移
C．增强性迁移 D．前摄迁移
18．“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于（ ）
A．面临 B．参与
C．认同 D．内在化
19．在经验分类中认同阶段教师的角色功能是（ ）
A．激励者 B．催化剂
C．调节者 D．支持者
20．可反映试卷的稳定性，代表所得资料的稳定程度，是指评估标准中的（ ）
A．真实性 B．可靠性
C．区别性 D．实用性
21．主观性试题的优点是指（ ）
A．内容真实性高 B．分数可靠性高
C．书写能力不会影响分数 D．可评估高层次的认知能力
22．使用描述性语言对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进行评估属于（ ）
A．正式评估 B．非正式评估
C．定量评估 D．定性评估
23．认为试题难度适中，区分度良好，可表示为（ ）
A．P＞0.5D＞0.2 B．P＜0.5D＞0.2
C．P＞0.5D＜0.2 D．P＜0.5D＜0.2
24．下列有关客观题特点的描述，错误的是（ ）
A．客观题测试在评估人方面是完全可靠的
B．客观题测试的内容真实性较多
C．题目可储存于题库中供多次使用
D．短时间内即可出一份高水平的客观测试试卷
25．有关测量和评估的描述正确的是（ ）
A．评估只能用于可量化的事物 B．测量只能用于非量化的事物
C．测量可用于量化和非量化的事物 D．评估可用于量化和非量化的事物
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
26．护理教学过程的基本阶段包括（ ）
A．感知阶段 B．理解阶段
C．巩固阶段 D．运用阶段
E．总结阶段
27．布鲁纳认为学生学习一个内容的过程包括（ ）
A．对旧知识的回顾 B．对新信息的获得
C．信息的转化 D．评价
E．复习与记忆
28．核心课程主张的观点有（ ）
A．以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点
B．比较倾向于打破学科间的界限
C．以学习者的活动作为教学的形式
D．由教育者按照社会的需要来决定课程
E．主张实行分科教学
29．行为目标模式的局限性包括（ ）
A．使教育的领域变得狭隘
B．要在情感领域确定明确的目标几乎是不可能的
C．忽视了对不可预测的结果进行指导
D．只促进同一性而忽略了差异性
E．只能反映训练的领域，不能反映教育领域
30．要使课程组织有成效，必须符合的标准是（ ）
A．连续性 B．程序性
C．统合性 D．横向性
E．综合性
31．教育的目标具有的特点为（ ）
A．相关性 B．明确性
C．可测量性 D．可行性
E．实用性
32．在采用讲授法时，教师用于保持学生听讲注意力的方法有（ ）
A．运用视觉教材
B．讲授过程提供4~5分钟自由活动时间
C．教师的衣着应注意得体
D．教师在课前有意识地进行讲授速度训练
E．讲授最后采用不完全填空的形式测验学生
33．应用课题组教学方法的好处有（ ）
A．可极大地激发学习者的兴趣 B．有利于充分发挥人才和学习者的独立性
C．有机会施展个人解决问题的能力 D．完成课题过程较节省时间
E．有助于准确评价学习者的成绩
34．促进演示法教学的措施包括（ ）
A．明确目的、内容和要求
B．演示时机选择要恰当
C．演示过程中既要强调正确的方法，也要强调错误的方法
D．演示场所的选择，应保证每个学生都能看清楚
E．演示内容应与授课内容密切配合
35．进行小组教学时，教师指导教学活动可选择的方式有（ ）
A．命令式 B．启发式
C．协商式 D．放任式
E．民主式
三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
36．以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，将教育划分为__________________和__________________两个基本阶段。
37．素质教育强调受教育者在__________________、智、__________________、美、劳和心理方面有较高的素质。
38．确立学校目标的三个主要来源为：___________________、___________________以及学校哲理。
39．课程设置的指导阶段有四个部分：____________________、统一术语、________________及概念框架。
40．斯金纳认为有机体的学习行为可分为两类：一类是___________________行为，另一类是___________________行为。
四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
41．感觉记忆
42．真实性
43．合作学习
44．带教制
45．讲授法
五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
46．简述以学科为基础的护理课程的特点。
47．简述课程革新后推广的建议。
48．请列出5种护理教育中常用的教学方法。
49．列举5种有助于临床教学的教师行为。
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
50．论述操作技能的教学原理在护理教育中的应用。
51．论述进行课程评价的主要内容。
