三、判断题(每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”。错误的请打“×”)

　　1.人是教育的产物。()

　　2.作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须有明确的教学目标。()

　　3.讲授法是较为古老的教学方法，容易导致注入式教学，与新课程的要求不符，应逐渐淘汰。()

　　4.个体活动是个体发展的决定性因素。()

　　5.教师专业发展只有职前教育和入职培训两种途径。()

　　6.课程标准是单科课程的总体设计。()

　　7.学校教育的重点应放在思维和问题一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。()

　　8.学生知识经验的获得与其思想道德水平的提高成正比例关系。()

　　9.在德育过程中，可以从知、情、意、行四因素中任何一方面人手对学生进行教育。()

　　10.校本研究的基本因素是自我反思、同伴互助和专业引领。()

　　四、简答题(每小题6分。任选3题。共18分)

　　1.教育对个体发展的主导作用表现在哪些方面?

　　2.良好的师生关系对做好教育工作具有哪些积极作用?

　　3.校本研究包括哪些类型?其中最佳的研究形式是什么?

　　4.教学的基本环节有哪些?教师课后的反思总结活动包括哪些工作?

　　五、论述题(12分)

　　发展性原理包括哪些教学原则?分别对教师有哪些要求?

　　六、案例分析题(20分)

　　班里公投“坏学生”

　　一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭。遂追问是怎么回事.孩子犹豫半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”：而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个13岁的男生，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会.对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。

　　该家长"当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说： “你的孩子是班上最坏的学生，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”"当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却

　　回答： “自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。

　　自从这个13岁的男生被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

　　问题：

　　(1)你对班主任评选“坏学生”的做法有何评价?

　　(2)根据教育学有关原理谈谈如何对待学习困难学生和不守纪律的学生?

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