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　　一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

　　1.孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的(　　)。

　　A.生物起源论

　　B.交往起源论

　　C.心理起源论

　　D.劳动起源论

　　2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(　　)。

　　A.夸美纽斯

　　B.赞可夫

　　C.苏霍姆林斯基

　　D.杜威

　　3.明确提出“师严而后道尊，道尊然后民知敬学。”的思想著作是(　　)。

　　A.《论语》

　　B.《大学》

　　C.《学记》

　　D.《礼记》

　　4.将人的灵魂分为营养的灵魂、感觉的灵魂和伦理的灵魂，并据此主张实施体育、德育和智育的古希腊教育思想家是(　　)。

　　A.苏格拉底

　　B.柏拉图

　　C.亚里士多德

　　D.毕达哥拉斯

　　5.教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是(　　)。

　　A.参与观察法

　　B.行动研究法

　　C.调查研究法

　　D.非参与观察法

　　6.打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是(　　)。

　　A.学科课程

　　B.活动课程

　　C.结构课程

　　D.综合课程

　　7.《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的(　　)。

　　A.直观性原则

　　B.巩固性原则

　　C.启发性原则

　　D.循序渐进原则

　　8.通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明(　　)。

　　A.教育是劳动力再生产的手段

　　B.教育是文化再生产的手段

　　C.教育生产新的科学知识和技术手段

　　D.教育传递科学知识

　　9.人们熟悉钳子是钳东西的，很难想到它还能当锤子使用。这种现象是(　　)。

　　A.原型启发

　　B.知觉特点

　　C.功能固着

　　D.知识经验

　　10.利用校园的文化墙和黑板报来影响学生的品德，这种德育方法是(　　)。

　　A.品德评价法

　　B.榜样示范法

　　C.情感陶冶法

　　D.说服教育法

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