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　　一、单项选择题(本大题共8小题，每小题5分，共40分)

　　1.如图所示.某同学通过滑轮组将一重物缓慢吊起的过程中.该同学对绳的拉力将(滑轮与绳的重力及摩擦均不计)( )。

　　A.越来越小

　　B.越来越大

　　C.先变大后变小

　　D.先变小后变大

　　2.如图所示.杠杆处于平衡状态.如果将物体A和B同时向靠近支点的方向移动相同的距离，下列判断正确的是( )。

　　A.杠杆仍能平衡

　　B.杠杆不能平衡.右端下沉

　　C.杠杆不能平衡.左端下沉

　　D.无法判断

　　3.如图所示.把一反射面向上的凹面镜置于容器内.有一束平行光线经凹镜反射后会聚在A点，如果向容器内加一些水，将凹镜恰好浸没在水中，则该光束的会聚点A的位置将( )。

　　A.向下移动一些

　　B.保持不变

　　C.向上移动一些

　　D.与水的深度有关.无法判断

　　C.v

　　D.图中直线的斜率与普朗克常量有关

　　二、简答题(本大题共2小题。每小题10分，共20分)

　　9.在中学物理实验教学中，常见的实验方法有哪些?并以“研究电阻的大小与哪些因素有关”实验为例，说明在该实验中采用了什么实验方法。

　　10.初中物理新课程标准的科学内容分为“物质”“运动和相互作用”“能量”三个部分.简述“能量”包含哪些二级主题，以及能量的形式，并举出几个利用能量转化和转移的生活工具。

　　三、案例分析题(本大题共2小题，第11题20分，第12题30分，共50分)

　　11.下面是一道力学检测题，发现四个选项都有人选。

　　题目：汽车在平直的公路上做匀速直线运动，则下列为一对平衡力的是( )。

　　A.汽车的牵引力和汽车所受的重力

　　B.汽车所受重力和汽车对地面的压力

　　C.汽车的重力和地面对汽车的支持力

　　D.汽车对地面的压力和汽车所受摩擦力

　　(1)针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。(10分)

　　(2)设计一个教学片段，帮助学生掌握该物理知识。(10分)

　　12.案例：

　　下面是在完成“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验后，教师对实验改进的教学片段。教师：对摩擦现象，同学们有了丰富的感性认识。经过此节实验课后，也知道了摩擦力与什么因素有关。这次实验中存在什么不足啊?

　　学生1：弹簧的示数在实验过程中在变化。

　　教师：对，这是需要改进的地方。

　　学生2：接触面光滑程度不一样，能不能改进?

　　教师：根本就没有粗糙程度一样的木板。

　　教师：我们可以通过把弹簧测力计和木块固定，拉动木板，观察弹簧测力计的示数。这样可有效减小弹簧晃动带来的误差。

　　经过教师的改进，学生们重新设计了实验，并得出更接近真实值的结果.问题：

　　(1)评析此教学片段，指出教师教学存在的问题。(15分)

　　(2)重新设计教学片段，引导学生认识实验中哪些地方需要改进。(15分)

　　四、教学设计题(本大题共2小题，第13题12分，第14题28分，共40分)

　　13.阅读材料.根据要求完成教学设计任务。材料：初中物理某教材“汽化和液化”一节中“观察塑料袋”的演示实验如下：

　　如图3.3-1，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。你会看到什么变化?

　　从热水中拿出塑料袋，过一会又有什么变化?怎样解释这些变化?

　　任务：

　　(1)从微观角度说明塑料袋膨胀的原因(4分)

　　(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)

　　14.阅读材料，根据要求完成教学设计任务。

　　材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“光的反射”的内容要求为：“通过实验，探究并了解光的反射定律。”

　　材料二义务教育八年级物理某版本教科书“光的反射”一节。关于“探究光反射定律时的规律”的探究实验如下：

　　材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过光的直线传播等。任务：

　　(1)简述光的反射定律。(4分)

　　(2)根据上述材料，完成“探究光反射定律时的规律”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式)等。(24分)

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