二、简答题

　　1.【参考答案】(1)班级常规管理，是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

　　(2)班级平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

　　(3)班级民主管理，是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

　　(4)班级目标管理，是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

　　2.【参考答案】(1)培养教师良好的心理素质和教育意识是营造班集体良好心理氛围的先决条件。教师应重视自己的情感对学生的积极影响，它对营造班集体心理氛围起着至关重要的作用。

　　(2)提高教师的教育理论修养是营造班集体良好心理氛围的关键。

　　(3)建设优良的班集体文化是营造班集体良好心理氛围的根本。

　　(4)发展学生个性是营造班集体良好心理氛围的宗旨。

　　3.【参考答案】要维护教师的心理健康，应从教师的个人因素入手，使其通过自我心理调适的方法，来促进和维护心理健康水平。包括：(1)正确认识自己，接纳自己;(2)努力工作，学会休闲;(3)建立良好的人际关系;(4)培养乐观的人生态度;(5)培养良好的意志品质;(6)保持健康的身体;(7)学会调控职业压力;(8)避免职业倦怠的消极影响。

　　三、材料分析题

　　1.【参考答案】首先，我们应该明确这样一个观点：课堂纪律作为一种约束的手段，不是终极目的。通过这种手段帮助学生形成一种良好的习惯，需要发挥它的约束力，但不能成为学习的目的。而发挥它的约束力需要教师具有一定的管理策略，而不仅仅是口舌之功。案例中的新教师把学生不服从管教错误地归因于课堂管理制度的不完善，进而不断地将管理措施严格化，这是不合理的处理方式。案例中讲到指导教师帮忙制止混乱场面已经充分证明了这一点。因此，案例中的教师应该通过反思自我查找原因。其次，处理突发事件需要三思而后行。案例中多次提到过学生在课上与教师作对，该教师的处理方式一般是硬性对待。学生做完实验后不回座位时，教师采取的方法是一直催促，而不是观察学生不回座位的原因，从而找出解决的方法。后来对待两次犯错误的学生采取的措施是处罚其留校15分钟，而没有提到在15分钟里是否去与学生进行沟通，了解情况进而做到说服教育。因此，作为教师要善于观察，在了解学生的基础上，做到因材施教。

　　2.【参考答案】从王老师的职业身份而言.其错误有三点：

　　(1)没有尽到一名教师应尽的责任。管理课堂秩序是教师的职责之一，当学生发生打骂事件时。教师有责任教育批评学生，而不能推卸自己的责任，让学生去找班主任。

　　(2)不尊重学生的人格尊严，将学生赶出教室。在师生关系上，违反了民主平等的原则。

　　(3)没有运用合理的方法来教育学生，仅仅是简单粗暴地训斥学生。

　　从学生身份而言，在课堂上互相打骂的两个同学的错误有两点：

　　(1)没有遵守课堂纪律。在课堂上相互打骂，这种行为严重影响了课堂教学秩序，违反了学校的纪律。

　　(2)不尊重教师。在老师上课的时候动手动口，这是一种明显不尊重任课教师的行为。

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