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模块六 教育活动的组织与实施

　　一、单项选择题

　　1.2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是(　　)。

　　A.体育、艺术、语言、常识、社会

　　B.健康、语言、社会、科学、艺术

　　C.体育、德育、艺术、科学、社会

　　D.健康、计算、社会、科学、艺术

　　2.某次教育活动需要达成的目标是指(　　)。

　　A.全园教育目标

　　B.中期目标

　　C.近期目标

　　D.活动目标

　　3.幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段，第一个阶段是(　　)。

　　A.说出总数

　　B.口头数数

　　C.点数实物

　　D.家长提示

　　4.以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是(　　)。

　　A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标

　　B.幼儿美术是幼儿个性的表现

　　C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标

　　D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据

　　5.幼儿体育过程中最主要的环节是(　　)。

　　A.激发幼儿活动兴趣阶段

　　B.身体准备阶段

　　C.掌握动作技能阶段

　　D.结束阶段

　　6.以下哪项不是幼儿园日常生活活动的特点?(　　)

　　A.自在性

　　B.习惯性

　　C.系统性

　　D.情感性

　　7.领域活动中的知识是主要以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的“前学科”体系，这段话强调了领域活动的下列哪项特点?(　　)

　　A.知识经验有较强的系统性

　　B.有较强的渗透性

　　C.强调与儿童生活的联系

　　D.强调促进儿童素质的提高

　　8.学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和(　　)。

　　A.早期阅读

　　B.早期识字

　　C.双语教育

　　D.语言障碍矫治

　　9.下列关于偶发性科学活动的论述中，正确的是(　　)。

　　A.有经验的教师常常可以事先估计到儿童的偶发性科学活动

　　B.活动的时间、地点固定不变

　　C.活动的过程不容易受外界因素干扰

　　D.活动的主体具有强烈的内在探索动机

　　10.幼儿园平面手工活动的主要形式有(　　)。

　　A.厚纸制作、撕纸、剪贴和染纸

　　B.剪贴、染纸、泥塑和厚纸制作

　　C.粘贴、剪贴、厚纸制作和折纸

　　D.粘贴、撕纸、剪贴和染纸

　　11.“引导幼儿初步了解自己身体主要部位的特征和功能，初步懂得自我保护”是(　　)的社会教育目标。

　　A.托儿所

　　B.幼儿园小班

　　C.幼儿园中班

　　D.幼儿园大班

　　12.有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是(　　)。

　　A.要向儿童展示自然环境的多样性

　　B.要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系

　　C.要培养儿童尊重自然、保护自然的精神

　　D.要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生存

　　二、材料分析题

　　1.案例一

　　时间：上午9点28分

　　人物：托二班幼儿、教师甲

　　地点：托二班盥洗室

　　幼儿进盥洗室洗手。打开总阀门后，幼儿们兴高采烈地涌了进去，迫不及待地伸出小手洗了起来，刚开始还洗得挺像模像样，但没过几分钟，幼儿们就不约而同地玩起水来。几乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戏。此时，教师走了进来，看到这情景，脸一下拉了下来：“你们这是在洗手吗?老师有没有让你们玩水?辰辰.你的袖管全湿了!”教师立即关上水阀，催促着孩子们快速地离开盥洗室，孩子们一个个耷拉着小脑袋不情不愿、不声不响地溜了出去。

　　案例二

　　时间：上午10点15分

　　人物：托二班幼儿、教师乙

　　地点：托二班厕所、盥洗室

　　又到了幼儿游戏活动时间，今天安排了区域自选游戏。幼儿们高高兴兴地各自分散去到自己喜欢的活动区域开始了游戏。只见晓捷和筱羽窃窃私语了一番，两人一前一后，偷偷地溜进了厕所，打开水龙头高兴得玩起水来。教师注意到了两人的举动，不动声色地跟了上去，悄悄地躲在门边，发现他们两人正在玩水，很开心!因此她并没有阻止他俩，只是说了句：“老师给你们提个建议，你们玩水时把水龙头开小些，尽量不要弄湿衣服!”说完，她退了出去。过了一会儿，三个小伙伴立刻动身来到盥洗室，加入了玩水的行列。越来越多的幼儿参与了进来，厕所间显然已不够容纳。正当这时，一直在旁默默关注的教师走进盥洗室向幼儿发出了到盥洗室一起玩水的邀请，同时还提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多种材料，组织孩子们玩起了水的游戏。幼儿们各自挑选了不同的材料，自由地游戏起来。倒水游戏、浮与沉、挤水游戏等，游戏在孩子们一张张满足的笑脸中圆满结束。

　　请结合上述案例，回答以下问题。

　　(1)结合幼儿的不同反应，对比分析两位老师的教学方法，并用学习过的理论知识进行分析和说明。

　　(2)结合新《纲要》对两位教师的处理方法对幼儿发展所产生的影响进行分析。

　　2.幼儿园可设置的活动区有：社会活动区(娃娃家、医院、市场、马路等);自然科学活动区(天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、实验等);数学活动区;艺术活动区(音乐、美术等);语言活动区(阅读、故事表演等);建构操作区(拼、插、搭、小制作等);室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。这种划分并不固定，每个幼儿园在具体操作时可视情况化整为零、灵活搭配。场地大一些的，可设置大的活动区;场地比较小的，可设置小一点的活动角，如图书角、数学角、自然角、娃娃家等。活动区大多以班为单位独立设置。有条件的幼儿园应设置共用的大型活动区，如图书馆、科学宫等，以期装备更好的设施、投放更丰富的材料，为各个年龄层次的幼儿提供有效的活动场所。不管是哪种类型的活动区，材料的投放都要注意丰富、分出层次(适合不同水平的幼儿)，并适时增添和更换。

　　谈谈上述活动区的创设在幼儿教育过程中的意义。

　　3.中班故事《会唱歌的生日蛋糕》

　　教师提了这样一个问题：蛋糕有什么神奇的本领?有一个平常不爱说话的孩子举手了，教师赶紧请他说：“昨天爸爸带我去超市了。”通常我们会想，怎么是不着边际的回答?这时这位教师进行了追问：“你们去超市于什么了?”“买了生日蛋糕，他会唱生日快乐。…‘噢，原来你认为蛋糕有唱歌的本领。”这时孩子又出现了从众的回答：“我也买了会唱歌的生日蛋糕……”这时教师又追问，蛋糕还有没有其他的本领呢?孩子受到暗示，答案多了：“还会说生日快乐!”“还会开出漂亮的莲花灯。”……

　　请根据所学习过的教学原理对以上教学片段中教师的行为进行分析。

　　三、活动设计题

　　1.请以“表情”为主题，设计一个中班社会活动。

　　2.笑脸是日常生活交流中常使用的表情，请以“笑脸”为主题，设计一个中班教学活动。

　　3.围绕玩水的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。

　　4.以“庆祝六一儿童节”为主题，设计一个幼儿园的活动方案。

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