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2015湖南教师资格《教育心理学》练习题及答案(13)

来源:考试吧 2015-02-15 18:27:52 要考试,上考试吧! 教师资格万题库
考试吧为您整理了“2015湖南教师资格《教育心理学》练习题及答案”,方便广大考生备考!
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  第十三章 课堂管理

  一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分)

  1.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式,从而导致学生间发生()A.连锁性感染

  B.互相监督

  C.互相帮助

  D.遵守纪律

  2.教师的领导风格对课堂教学有()

  A.一定的帮助

  B.较弱的影响

  C.间接的影响

  D.直接的影响

  3.联合群体的成员已有共同目的的活动,但活动还()

  A.只具有个人的意义

  B.小集团意义

  C.依赖兴趣的作用

  D.没有政治意义

  4.在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,这就是()。

  A.集体观念

  B.从众

  C.服从大局

  D.集体凝聚

  5.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的()A.目的和内容

  B.共同语言

  C.深厚友谊

  D.约束力量

  二、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)

  1.制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和______。

  2.积极的课堂气氛是______、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。

  3.课堂气氛具有______,不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂,也会形成不同教师的气氛区。

  4.______指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为。

  5.班级、小组、少先队、团支部等都属于______。

  三、简答题

  简述群体凝聚力的培养。

  四、论述题

  试述群体动力的表现。

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