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　　一、单项选择题

　　1.将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的(　)策略。

　　A.系统化

　　B.联想

　　C.替换

　　D.组块

　　【答案】D

　　【答案解析】由组块编码的定义可知。

　　2.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生(　)。

　　A.缺乏正确的道德认识

　　B.缺乏良好的情感

　　C.道德意志薄弱

　　D.没有掌握正确的道德行为方式

　　【答案】C

　　【答案解析】不能抗拒诱惑显然是意志薄弱。

　　3.流体智力理论是由(　)提出的。

　　A.卡特尔

　　B.瑟斯顿

　　C.加德纳

　　D.吉尔福特

　　【答案】A

　　【答案解析】卡特尔在对各种测验题目进行深入研究的基础上，提出了流体智力和晶体智力理论。

　　4.提出经典性条件作用论的心理学家是(　)。

　　A.巴甫洛夫

　　B.桑代克

　　C.托尔曼

　　D.斯金纳

　　【答案】A

　　【答案解析】巴甫洛夫提出了经典性条件作用论;桑代克提出了尝试—错误说;托尔曼提出了有关学习的认知地图理论;斯金纳提出了操作性条件作用论。

　　5.下列属于内部动机的是(　)。

　　A.为了与外国人沟通学习英语

　　B.喜欢听地道的英语

　　C.为了通过考试学习英语

　　D.为了将来有理想的工作学习英语

　　【答案】B

　　【答案解析】喜欢听地道的英语是对信息任务本身产生兴趣，而其他三个选项都是为了某种目的而学习英语，属于外部动机。

　　6.教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有(　)作用。

　　A.准确了解问题

　　B.提供理论指导

　　C.预测并干预学生

　　D.结合教学进行研究

　　【答案】C

　　【答案解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。

　　7.我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是(　)。

　　A.痕迹消退说

　　B.动机说

　　C.同化说

　　D.前摄抑制与倒摄抑制

　　【答案】D

　　【答案解析】中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。而最前部与最后部的记忆效果之所以较好，可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。

　　8.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和(　)。

　　A.自我控制

　　B.自我认知

　　C.自我指导

　　D.自我学习

　　【答案】A

　　【答案解析】由元认知的实质的总结可知，A选项正确。

　　9.(　)对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。

　　A.班杜拉

　　B.柯尔伯格

　　C.加涅

　　D.皮亚杰

　　【答案】D

　　【答案解析】皮亚杰的道德发展阶段论将儿童道德发展分为两个阶段。

　　10.缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于(　)。

　　A.焦虑症

　　B.依赖型人格障碍

　　C.抑郁症

　　D.反社会型人格障碍

　　【答案】D

　　【答案解析】这种情况属于反社会型人格障碍，是人格障碍的一种类型。

　　11.掌握学习是由(　)提出的。

　　A.布鲁纳

　　B.斯金纳

　　C.布卢姆

　　D.艾里斯

　　【答案】C

　　【答案解析】掌握学习是由布卢姆等人提出的。

　　12.(　)常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。

　　A.群体凝聚力

　　B.群体规范

　　C.群体气氛

　　D.人际关系

　　【答案】A

　　【答案解析】凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。教师应提高群体凝聚力。

　　13.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为(　)。

　　A.常模参照评价

　　B.正式评价

　　C.标准参照评价

　　D.非正式评价

　　【答案】C

　　14.(　)提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。

　　A.科顿

　　B.波斯纳

　　C.布鲁纳

　　D.布鲁巴奇

　　【答案】B

　　【答案解析】波斯纳提出的教师成长公式。

　　15.读文章标题，去猜测文中具体内容属于(　)。

　　A.头脑风暴训练

　　B.自我设计训练

　　C.推测与假设训练

　　D.发散思维训练

　　【答案】C

　　【答案解析】题干中提到的是推测与假设训练，是训练创造性的一种方法。

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