一、单项选择题

　　1.【精析】A根据迁移内容的不同抽象和概括水平将迁移分为水平、垂直迁移。

　　2.【精析】C贾德提出了经验类化理论。

　　3.【精析】D按照共同要素说，两任务的共同成分可以是学习材料、学习结果、学习过程、学习 目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。

　　4.【精析】D根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同可分为同化性迁移、顺应迁移 与重组性迁移。

　　5.【精析】B它们都是同化性迁移。

　　二、填空题

　　1.认知结构 2.一般迁移

　　3.正迁移负迁移 4.负迁移 5.量杯

　　三、简答题

　　原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

　　首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。 其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。

　　再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。

　　四、论述题

　　早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说与关系转换说等。

　　形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。

　　共同要素说认为两情境中有共同成分时可以产生迁移。

　　经验类化理论强调概括化的经验在迁移中的作用，强调原理的理解，这较共同要素说有所进步。

　　关系转换理论认为迁移产生的实质是个体对事物间的关系。

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