三、判断题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

　　51、弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。(　)

　　52、 20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。(　)

　　53、教师只要熟悉Ih己所教学科的知识就可以了，没必要有高深的学问。(　)

　　54、不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。(　)

　　55、备课就是备教材。(　)

　　56、心理健康教育是在学生出现心理障碍或心理疾病之后进行的疏导和治疗活动。(　)

　　57、一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。(　)

　　58、不同的社会发展阶段教育目的是相同的。(　)

　　59、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是民主管理。(　)

　　60、宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。(　)

　　61、组织教学只是在上课开始时进行的。(　)

　　62、教育的双重文化属性，决定了教育与文化的发展是完全一致的。(　)

　　63、教育过程中的师生关系只体现了知识授受这一个层面。(　)

　　64、学生的学习积极性是自发产生的。(　)

　　65、教育可以超越生产力的发展和政治经济制度的要求而引起社会变革。(　)

　　66、课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。(　)

　　67、人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物。(　)

　　68、经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。(　)

　　69、教育并不能生产物质产品，所以教育投资是福利性、消费性投资。(　)

　　70、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。(　)

　　四、情境分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

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