2013年教师资格考试《教育心理学》填空题集(7)

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　　31、审题要求学生在理解题意的的同时在头脑中形成课题的影响。

　　32、技能要在掌握知识的基础上经过联系，使活动方式能够极少需要意识控制，能顺利、完善地进行时才形成。

　　33、正迁移是指一种知识、技能对另一种知识技能的掌握产生积极的影响，即起促进作用。

　　34、学习策略在学习过程中的主要作用是学习者对学习活动进行自我调节和监控。

　　35、学习策略主要有元认知识和体验、学习的调节与控制以及学习方法三个要素构成。

　　36、元认知在学习策略系统中具有重要的作用，它指导、调节着学习者的认识过程。

　　37、监控学习进程，实际上就是根据确定的学习计划，检查评估学习方法与各种学习因素相符程度的过程。

　　38、通常情况下，可以将学习方法分为两类：一类是与学科学习直接相关的专用型的学习方法;一类是通用性较强的通用型学习方法。

　　39、知觉策略是指知觉过程中，在元认知活动作用下，家感觉通道，原有的知识经验，以及知觉对象有机构合起来的一种机制。

　　40、概念学习的方法实际上就是寻找事物或现象分类的依据。

　　41、规则的发展学习是指在教学情境中，教师先呈现规则的若干例证，然后让学生在例证中概括出一般规则的学习方式。

　　42、问题解决策略主要有两类，即算法和启发式。

　　43、一般说来预习有读、划、批、写、思、做等步骤。

　　44、道德是一种社会现象，它的存在依赖与整个社会的存在。

　　45、品德是一种个体现象，是社会道德准则在一个人身上的体现品德是通过个体反映了社会道德，它依赖和制约于个体

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