2012教师资格《中学教育心理学》押题密卷及答案(4)

　　一、单项选择题

　　1.D

　　【解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容。

　　2.B

　　【解析】比率智商的算法是IQ=(智龄/实龄)×100。

　　3.C

　　【解析】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。

　　4.B

　　【解析】略。

　　5.A

　　【解析】新旧经验的整合过程是迁移的实质。

　　6.A

　　【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。

　　7.C

　　【解析】定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。

　　8.D

　　【解析】PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。

　　9.B

　　【解析】创造性思维的核心是发散思维。

　　10.D

　　【解析】义务感是责任感和羞耻感，对儿童和青少年尤为重要。

　　11.C

　　【解析】考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。

　　12.A

　　【解析】学生座位的安排会影响课堂教学和学习。

　　13.D

　　【解析】略。

　　14.D

　　【解析】略。

　　15.C

　　【解析】为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。

　　16.D

　　【解析】儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于形式运算阶段。

　　17.B

　　【解析】维果茨基提出了最近发展区理论。

　　18.A

　　【解析】远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。

　　19.A

　　【解析】教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于学生充分发挥自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。

　　20.C

　　【解析】失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。

　　二、多项选择题

　　1.ABD

　　【解析】教育心理学的核心研究内容是学习过程，而非教师。

　　2.ACD

　　【解析】略。

　　3.ABD

　　【解析】布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。

　　4.ABCD

　　【解析】由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。

　　5.ABC

　　【解析】从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。

　　6.ABCD

　　【解析】操作技能的形成可以分为四个阶段即操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。

　　7.ABC

　　【解析】教授心智技能或策略的主要目的就是使学生学会学习、学会解决问题，成为一个自主的、自我调控的有效的学习者。

　　8.ABCDE

　　【解析】价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。

　　9.ABCE

　　【解析】消除自卑感应以肯定性训练为主。

　　10.ABCD

　　【解析】CAI优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。

　　三、填空题

　　1.操作性

　　2.群体规范

　　3.负

　　4.半成熟、半幼稚

　　5.创造能力

　　6.内部反馈

　　7.随意识记

　　8.表面特征、深层特征

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