二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)激趣导入

　　教师设问引导学生思考：同学们读过“四大名著”吗?书中是利用什么样的形式来讲述文中的故事的?

　　学生思考回答(文字、图画)

　　教师总结：好的文章，配上一幅插图，使作文更富有感染力，同学们想不想为自己的作文配上插画呢?引出课题——《作文插画》

　　(二)组织教学

　　教师创设情境，朗读文章，引导学生“听声配画”并说一说你是怎样找到对应文章的?

　　学生思考回答，师生共同总结：根据文章的人物、情节。

　　教师继续提问：文中表现的事件有趣还是图画表现的事件有趣呢?为什么?

　　学生思考回答，教师总结：图和文是相辅相成的，插图能对文章起到诠释和增色的作用，使作文更富有感染力。

　　(三)欣赏范作，认识插图

　　教师诵读《捉老鼠》的文章，引导学生聆听，并提问：文中讲述的是什么场景?

　　学生回答，教师总结：捉老鼠。

　　教师继续提问：文章中讲到了那几个人物?如果让你来做一幅小小的插画，你的画面中会画些什么呢?

　　学生思考回答：奶奶、爸爸、我;我和奶奶、爸爸在家中一起抓老鼠。

　　教师继续展示插画师为这篇文章制作的插图《捉老鼠》，引导学生赏析，并提问：他的画面与你的画面又怎样的不同?看完插画师的作品你还想为你的画面增添些什么?

　　师生共同总结：人物的面部表情，使画面更加生动。

　　(四)示范操作，实践练习

　　教师示范为作文画插图的要领。(如图所示：隔壁班同学作文《春天来了》)

　　1.提炼作文中的主要人物、主要情节;

　　2.用铅笔构思构图(要求构图合理);

　　3.用铅笔画出大形(要求造型准确;

　　4.细节描绘(要求线条流畅);

　　5.用彩色笔或水彩笔颜料着色，完成插图(要求色彩和谐)。

　　教师巡堂辅导学生创作插图，对于在把握人物形象、五官、神态的描绘上有困难的学生，教师要给予帮助。

　　(五)展示作业，相互评价

　　学生之间互相观摩欣赏，评一评、说一说谁的插图画得好。教师点评并表扬构图合理、色彩和谐、线条流畅、造型准确的插图作品。把大家的作品汇集起来，制成一本班级作文插图集，放进学习档案袋。

　　(六)课堂小结

　　同学们，今天我们学习了为作文画插图学会了什么?同学们各抒己见，师生共同总结。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.谈一谈什么是插画?

　　【参考答案】

　　插画在中国被人们俗称为插图。现如今通行于国外市场的商业插画包括出版物配图、卡通吉祥物、影视海报、游戏人物设定及游戏内置的美术场景设计、广告、漫画、绘本、贺卡、挂历、装饰画、包装等多种形式。延伸到现在的网络及手机平台上的虚拟物品及相关视觉应用等。

　　2.中国最早的插画是以什么形式出现的?

　　【参考答案】

　　中国最早的插画是以版画形式出现的，是随佛教文化的传入，为宣传教义而在经书中用“变相”图解经文。目前史料记载我国最早的版画作品，唐肃宗时刊行的《陀罗尼经咒图》。刊记确切年代的则是唐懿宗咸通九年(868年)的《金刚般若经》中的扉页画。到了宋、金、元时期书籍插画有了长足的进步。应用范围扩大到医药书、历史地理书、考古图录书、日用百科书等书籍中，并出现了彩色套印插画。明清时期，可以说古代插画艺术大发展时期，全国各地都有刻书行业。不同的地域形成了不同的风格。插画的形式大体有以下几种：卷首附图、文中插图、上图下文或下图上文、内封面或扉页画和牌记等。

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