命题点三 小学语文基础知识

　　(一)汉语拼音

　　①正确读出大、小写字母，24个韵母和16个整体认读音节。

　　②掌握拼写方法及规则，正确熟练地拼读音节，会拼写学过的字、词、句。

　　③能用拼音识字、正音、辨析正误，学习普通话，正确朗读课文和拼音读物。

　　23个声母：b P m fdt n 1 g k hj q X Z C S zh Ch sh r Y w。

　　24个韵母、声调。

　　(二)汉字

　　①汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

　　②掌握汉字的音形义，能辨析形近字、同音字，判断改正错别字。

　　③掌握音序和部首查字法。

　　④掌握学过的汉字，尤其是六年级教材中的生字的音形义。

　　8种基本笔画名称：横、竖、撇、捺、折、点、提、钩。

　　29种通行笔画，7种笔顺规则，偏旁部首29种。

　　6种汉字结构：独体字、上下结构(上中下)、左右结构(左中右)、品字形结构、全包围结构、半包围结构(至少包两边——左上包右下、左下包右上、右上包左下、左包右、下包上、上包下等)。

　　字的构成：音——同音字、多音字：形——形近字;义——多义字。

　　查字典的方法：音序查字法、部首查字法。

　　(三)词语

　　①正确读出和写出词语。

　　②区别近义词、多义词在不同的语言环境下的意思。

　　③了解和辨析词语的一般逻辑关系。

　　④正确运用要求掌握的词语。

　　词语的理解：分合法、关键字突破法、注释法、分层理解法、结合语境法、描述法。

　　词语的辨析：近义词、同义词，注意词语的轻重范围的大小、适用对象、搭配习惯、感情色彩。

　　词语的归类：种类、大小、性质、用途、一定的顺序。

　　词语的运用：词语间的关系，在句中的位置，用词要恰当，搭配要准确，一词多义。

　　(四)句子

　　①能用学过的词语造句，运用学过的关联词语。

　　②能修改句子中有明显错误的句子。

　　③能正确理解句子的意思，体会句子表达的思想感情。

　　④正确使用学过的八种标点符号。

　　(五)文章

　　1.给文章分段(归并法)

　　按时间顺序、地点变换、事情发展顺序、事物的内容性质分段。

　　2.概括段落大意

　　①学会摘句法

　　总分结构的段落，概括段意抓住总写句。

　　承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。

　　要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。

　　②采用层意归并法。(层与层之间是并列关系)

　　③选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。

　　3.概括文章主要内容

　　用课题发展法概括、抓重点段概括、用段意归并法概括文章主要内容。

　　4.概括文章中心思想

　　①概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

　　②概括文章中心思想的常用方法：

　　用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸碉堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

　　用分析中心句的方法概括思想。如：《乌的天堂》一课的中心句是：那“乌的天堂”的确是乌的天堂啊!从这句可知作者对乌的天堂、对大自然的热爱之情。

　　用分析主要情节的方法概括思想。如：《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗，这体现了老麻雀的爱子精神。

　　用分析主要人物的方法来概括思想。如：《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。

　　(六)作文

　　1.叙事

　　能够完整地叙述一件事情，交代清楚叙述的要素;能围绕中心选择材料;能够根据叙述事件的特点和表述的需要选择恰当的顺序、叙述方式和人称，做到思想健康、内容具体、语句通顺、有中心、有条理。

　　要素——时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)

　　条理——时间顺序、事情发展顺序(顺叙、倒叙、插叙)

　　内容——有中心、内容具体、有意义、思想健康、有趣味、表现生活

　　2.写人

　　写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

　　3.写景

　　写景作文是对一些山水树木、花草鸟虫、风云雷电、自然风光、环境场面等进行动、静或动静结合的叙述描写。

　　注意抓住景物的特征，有重点、有顺序地进行叙述;注意加上合理的想象与联想。

　　写景的目的：借景抒情。

　　写景的内容：季节气候、景物景色、环境场面。

　　写作的顺序：时间顺序、空间顺序。

　　写作的方法：想象联想、动静结合。

　　感情的表达：寓情于景、直接抒发。

　　4.状物

　　单纯状物的文章的目的在于积累知识或寄托作者的感情。

　　写作目的：记人叙事中的状物;解说知识中的状物;寄托感情的状物。

　　描写对象：动物、植物、建筑物体、日常用品。

　　状物顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　状物方法：外形特征的描写，习性用途的介绍，联想与抒情。

　　5.应用文

　　学习写请假条、留言条、日记、通知、书信、读书笔记等应用文，了解其作用，掌握基本内容、格式和写作方法，能恰当地运用。

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