2013中学教育学考点命题：7.3教学原则和教学方法

　　二、教学方法

　　(一)教学方法概述

　　1.概念

　　教学方法是师生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。教学方法是一个不断发展的体系，它随着教学理论的发展和人们对教学实践认识的加深不断丰富和完善。在教学实践中，流行着这样一句话：“教学有法，但无定法”，这说明教学方法不是一成不变的静态物，也说明它自身有着较大变化的空间。教师在教学中可以灵活地运用和创造教学方法，来促进教学方法的发展。

　　2.选择教学方法的基本依据

　　教学方法与教学目的和任务、教材内容、学生特征、教师素质、教学环境之间存在着内在的有机联系，这就是教师在教学过程中选择和运用教学方法的基本依据，主要包括以下几个方面：①依据教学目标选择教学方法;②依据教学内容特点选择教学方法;③根据学生实际特点选择教育方法;④依据教师的自身素质选择教学方法;⑤依据教学环境条件选择教学方法。

　　(二)我国中小学常用的教学方法

　　我国中小学常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法、读书指导法和实习作业法等。

　　1.讲授法

　　讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法可分讲述、讲解和讲演三种方式。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程。讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。讲述、讲解各有侧重，但在教学中常结合使用。讲演则是系统全面地描述事实，深入分析和论证事实，并归纳、概括出科学的结论。

　　讲授法的基本要求是：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性，既要突出重点、难点，又要系统、全面;既要使学生获得可靠知识，又要让他们在思想上有所提高。②注意启发。在讲授中，教师要善于诘问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识积极开展，自觉地领悟知识。③讲究语言艺术。教师要力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫，提高语言的感染力。

　　2.谈话法

　　谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学生的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。这是小学常用的一种方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学的教材内容向学生提出一系列问题，通过师生问答形式帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们深入思考和探取新知识。

　　谈话法的基本要求是：①要准备好问题和谈话计划。在上课之前，教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识，准备好谈话的问题、顺序，以及如何从一个问题引出和过渡到另一个问题。②提出的问题要明确，要能让学生积极思维，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。③要善于启发诱导。当问题提出后，要善于启发学生利用他们已有的知识经验或观察直观教具获得的感性认识进行分析、思考，研究问题和矛盾的所在，因势利导，让学生一步一步地获取新知。④要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正学生一些不正确的认识，帮助他们准确地掌握知识。

　　3.讨论法

　　讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。该方法的优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生的独立思维能力和口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。

　　讨论法的基本要求是：①讨论的问题要有吸引力。抓好问题是讨论的前提，问题要有吸引力，能激发他们的兴趣，有讨论、钻研的价值。②要善于在讨论中对学生启发引导。启发他们独立思考，勇于发表自己的看法，围绕中心议题发言。③做好讨论小结。讨论结束前，教师要简要概括讨论情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误、片面或模糊的认识。对疑难和争论的问题，教师应尽力阐明自己的看法，但要允许学生保留意见。

　　4.演示法

　　这是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。

　　演示法的基本要求是：①做好演示前的准备。演示前要根据教学需要，做好教具准备。用于演示的对象要有典型性，能够突出显示所学材料的主要特征。②要使学生明确演示的目的。要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考，让他们知道要看什么、怎么看、需要考虑什么问题。③通过演示，要使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。

　　5.练习法

　　这是学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。练习的种类很多，按培养学生不同方面的能力可分为：口头练习、书面练习、实际操作练习;按学生掌握技能、技巧的进程可分为：模仿性练习、独立性练习、创造性练习。

　　练习法的基本要求是：①使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法。这样能防止学生在练习中可能产生的盲目性，从而提高练习的自觉性。②精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高。③严格要求。无论是口头练习、书面练习或操作练习，都要严肃认真，要求学生一丝不苟、刻苦训练、精益求精，达到最高的水平。

　　6.实验法

　　实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。实验法一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多。实验法不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学严谨的学习态度。

　　实验法的基本要求是：①明确目的，精选内容，制定详细的实验计划，提出具体的操作步骤和实验要求。②重视语言指导，重视教师示范的作用。教师可以在实验前示范，也可以在学生实验后总结性示范。③要求学生独立操作，要求所有学生都亲自操作，及时检查结果，要求学生按照规定写出实验报告。