2011年河南中学教育心理学24小时快速学习3.1

第三章 学习的基本理论

第一节学习的实质与类型

　　一、学习的实质与特性

　　(一)学习的心理实质

　　1、概念：广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 这一定义说明：

　　①学习表现为行为或行为潜能的变化;

　　②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的;

　　③学习是由反复经验引起的 。

　　(二)人类学习和学生的学习

　　1、人类的学习与动物的学习有本质的区别：

　　①人的学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程

　　②人的学习是以语言为中介的 ;

　　③人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。

　　我国心理学家对人的学习的定义：在社会生活实践中，以语言变中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

　　2、学生的学习：

　　①定义：是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。

　　②学习内容：知识、技能和学习策略的掌握;问题解决能力和创造力的发展;道德品质和健康心理的培养。

　　二、学习的一般分类(P32-33)

　　1、加涅的学习层次分类：

　　根据学习情境由简单到复杂，由低级到高级，把学习分为八类：

　　①信号学习;②刺激-反应学习;③连锁学习;④言语联结学习;

　　⑤辨别学习;⑥概念学习; ⑦规则或原理学习;⑧解决问题学习

　　2、加涅的学习结果分类：

　　①智力技能;②认知策略;③言语信息;④动作技能;⑤态度

　　3、我国：

　　①知识的学习;②技能的学习;③行为规范的学习

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