2011教师资格考试教学技能理论与实践考点第四章

　　第四章　检查学习效果技能

　　课堂观察技能是指教师在教学过程中有计划(或偶然)地觉察学生的课堂学习行为和教学反应的教学行为方式。

　　课堂观察的方法：(一)目视法;1、扫视法式;2、巡视法;3、注视法;4、凝视法。(二)提问法。

　　课堂观察的影响因素主要有：1、学习成绩;2、光环效应;3、期望效应;4、刻板效应。

　　课堂观察的基本要求：1、要养成良好的观察习惯;2、将全面观察与重点观察结合起来;3、要保持观察的自然状态;4、要尽可能排除各种主观倾向。

　　随堂学绩测验简称随堂测验，又称随机测验，是教师检查学习效果的常用方法。随堂测验在课堂教学中具有重要的作用。首先，随堂测验可使学生形成必要的学习张力，激发其学习动机;其次，有助于对学生学习进行及时指导，对教学内容进行及时调整;第三，影响学生的思维方式。

　　随堂测验的策略：在测验组织上，一是形式化，二是试题设计要有层次性，三是教师要及时进行评阅和讲评，将测验结果及时反馈给学生，使其明确学习上的优缺点。四是测验时间不宜过长，难度不宜过大。 在测验内容上，一是要注意知识之间的贯通;二是要注意知识的比较;三是要重视能力的培养。 在测验题的设计上，一是要有新意;二是要抓要害;三是要精心设置问题;四是要注意发挥不同层次学生的积极性。

　　学业成绩考试是对学生知识、技能进行总结性检查时所采用的一种方式。

　　学业成绩考试的基本程序：1、制定考试目标;2选择考试方式(笔试、口试、具体实践性考试、综合性考试);3、编制考试试卷(确定考试内容的范围，进行试卷设计，确定试题的类型和层次，试题的编制，拼组试卷)。

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