2010教师资格初中思品说课稿：不同时代不同使命

湘师大版

九年级思想品德学案

第四单元第二节感受使命

第一课时 不同时代不同使命

　　[预习提示]

　　1,阅读第81页材料,想一想:为什么说使命是一个沉甸甸的字眼

　　2,什么是使命

　　3,使命与理想的关系

　　4,使命通常体现了什么

　　5,下面几段话的含义是什么

　　苟利社稷,死生与之.——左传

　　我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉.——周恩来

　　我是炎黄的子孙,理所当然地要把所学到的知识,全部献给我亲爱的祖国.——李四光

　　6,下列表格说明了什么

　　历史

　　巨变

　　代表

　　人物

　　历史意义

　　第一次

　　孙中山

　　推翻统治中国几千年的君主制制度,使反动统治再也无法稳定下来.

　　第二次

　　毛泽东

　　取得民族独立和人民解放,中国从古未有的人民革命的伟大胜利.

　　第三次

　　邓小平

　　改革开放,为社会主义现代化而奋斗,成功地走出一条建设有中国特色社会主义的新道路.

　　[学习目标]

　　知识目标

　　什么是使命 使命与理想的关系

　　情感,态度,价值观目标

　　1.了解不同时代不同使命

　　2.掌握我国进入改革开放新时期我们的新使命.

　　能力目标

　　主动了解新时期新使命,让自己的理想和时代一起成长.

　　[教学重点]

　　不同时代不同使命

　　新时期我们的新使命

　　[教学难点]

　　使命与理想的关系

　　[教学模式]

　　激趣导入——预习感知——合作探究——教师点拨——巩固训练

　　[教学方法]

　　自主合作探究法,讲析法

　　[教学过程]

　　一,阅读材料 感悟使命

　　阅读第81页材料,想一想:为什么说使命是一个沉甸甸的字眼

　　二,预习探究

　　(多媒体展示预习题)

　　什么是使命

　　使命与理想的关系

　　使命通常体现了什么

　　学生展示自学结果:

　　生1:使命是个人把自己的人生理想融入社会共同理想中而形成的神圣的责任感,是个人对社会共同理想的自觉认同和担当.

　　生2:使命与理想是紧密相联的,从使命的含义中可以看出来.

　　生3:使命通常体现的是社会发展的客观要求,体现的是国家和民族对个人的殷切希望,体现的是个人对国家和民族的热爱与奉献.

　　[想一想]:下面几段话的含义是什么

　　苟利社稷,死生与之.——左传

　　我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉.——周恩来

　　我是炎黄的子孙,理所当然地要把所学到的知识,全部献给我亲爱的祖国.——李四光

　　(学生在组内交流意见后回答)

　　生:体现的是个人对国家和民族的热爱与奉献.

　　生:体现了他们具有强烈的社会责任感和使命感.

　　生:体现了高度的爱国主义精神.

　　三,,师生合作 突破难点

　　师:我们生活在社会主义现代社会,劳动人民是国家的主人.为了维护劳动人民的利益,每个公民在享受权利的同时,都要履行相应的义务,即承担相应的社会责任.

　　1840年鸦片战争后,中国一步步沦为半殖民地半封建社会.一个世纪以来,中华民族面对两大历史任务:一是求得民族独立和人民解放;一是实现国家繁荣富强和人民共同富裕.为完成这两大历史任务,无数仁人志士勇敢地承担起伟大的社会责任,抛头颅,酒热血,奋斗不息.其中有三位站在时代前列的伟大人物,在中国人民前进的道路上站下不朽的功勋.

　　(请看投影2)

　　提问;上表说明了什么

　　历史

　　巨变

　　代表

　　人物

　　历史意义

　　第一次

　　孙中山

　　推翻统治中国几千年的君主制制度,使反动统治再也无法稳定下来.

　　第二次

　　毛泽东

　　取得民族独立和人民解放,中国从古未有的人民革命的伟大胜利.

　　第三次

　　邓小平

　　改革开放,为社会主义现代化而奋斗,成功地走出一条建设有中国特色社会主义的新道路.

　　(学生回答,教师归纳)

　　(1)不同时代的人有不同的历史使命

　　上表说明了;1)不同时代的人有不同的历史使命;

　　2)两大任务中的前一个已经完成,后一个任务则需要几代人,十几代人的艰苦奋斗和不懈努力.

　　因此,继续百年来中华民族的奋斗历程,肩负起民族振兴的使命,这就是当代中国青年最重要的社会责任.这也是时代赋予当代青年的崇高使命.

　　(2),时代赋予当代青年的崇高使命(板书)

　　由上表的第三次历史巨变,我们可以看出:到21世纪中叶,基本实现现代化,把我国建设成为富强,民主,文明的社会主义国家,这是全国人民的奋斗目标,也是每个人应承担的历史使命.

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