教师资格证认定小学英语说课稿：It’s raining

　　课题 New Standard English Book Four Module 1,Unit 2. It’s raining.

　　教学模式 任务型教学模式 (Task-based Approach )

　　年级 Grade 2

　　教学用具 电脑、录音机、卡片

　　教学用时 一课时

　　设计模式 教师：创设情景――激发爱好――组织活动――指定目标

　　学生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯

　　教材分析

　　学生已学完了全部字母，一些简单的单词和日常用语，为学生提供“字母-单词”的复习游戏素材，巩固已学到的知识从而引出新课.　It’s raining是新标准英语第一模块第二单元的内容，本单元是围绕天气状况为题材展开的。在日常生活中，“天气”与我们密切相关，如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语，是教学大纲要求把握的重要语言功能项目之一。

　　学生分析

　　本节课授课的对象是小学二年级的学生，初学英语的孩子对语言运用意识不强，设计一些简单的句子进行提问，激发学生对英语学习的爱好。同时学生的认知水平比较好，能读出所学词语，具有较强的可塑性。

　　设计理念

　　英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养爱好为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。

　　教学目标

　　(一)知识目标： 1. 以游戏的方式检验学生对26个字母的把握情况，要求能听懂及正确识别。

　　2. 词汇: hot, cold, raining, snowing, windy,

　　sunny以及如何问答天气的交际用语

　　3. 争做小小天气预告员。

　　4. 学唱英文歌曲

　　(二)能力目标：本节课通过课堂活动，完成了听、说、读、写、唱的技能练习，使学生通过感知、实践、合作

　　完成任务，感受成功，提高语言实践运用能力。

　　(三)德育目标：通过这节课让学生懂得要爱护我们四周的环境，爱护树木，从自我做起，保护地球漂亮的家园。

　　(四)情感目标：在学习中，我留意使用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，提高自信心。

　　教学重点 词汇: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以及如何问答天气的交际用语

　　教学难点 对What’s the weather like?的答语，It’s raining. It’s snowing也可说成It’s rainy. It’s snowy.

　　教学流程

　　 一.谈话引入

　　1. 铺垫，知识回忆

　　想一想，到现在你学会了哪些英语知识?说说看，比一比谁学到的多?

　　2. 激趣，字母游戏：创设情境，发现问题

　　大家学会的可真不少!今天，我们就应用所学会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗?

　　老师给每个同学发一张卡片，上面有一些字母，下面同学们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么?每个小组第一桌的同学到前边来做，看哪组分高。

　　师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

　　Now, tell me please. What do you find?

　　生：单词flag, go, zoo, bag, pen.

　　师：OK! You are very clever.

　　完成最好的同学得一朵小红花。

　　师：这里有一个单词同学们没有找到，那就是我们今天学习的weather.

　　( 游戏能为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。)

　　二.利用多媒体学习新单词

　　1. 练习生词的读音

　　课前让学生查找与天气有关的单词，学生通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养学生探究能力，然后进行六个单词的重点学习,在听完磁带后，找学生读单词，纠正他们的发音。

　　( 利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。)

　　2. 交际英语

　　运用What’ the weather like? 就图片上的天气进行提问。

　　( 英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。)

　　3. 图片与句子相连接，学生走到微机前进行连接。

　　三.争做小小天气预告员

　　就各地区的天气进行预告。

　　( 爱好是最好的老师，而爱好来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与表演，这既符合儿童好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的把握。)

　　四.学唱歌曲

　　1. 运用肢体语言教学生词snoring, bumps his head,确信学生理解歌曲的意思。

　　( 肢体语言，可使学生在语言和动作、表情间建立直接的联系，从而获得形象的感知，能收到良好的效果。)

　　2. 建立超连接，运用新标准动画光盘教唱歌曲，在演唱中配以相应的动作，然后小组间展开竞赛，看哪个小组唱得最好，为唱得最好的学生发小红花，并鼓励他们把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听。)

　　( 小学生性格天真活泼，特殊喜欢唱歌，在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入，在英语歌曲中学新词，既减轻了学生的心理负担，又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。)

　　五.总结升华

　　以沙尘暴为例对学生进行爱护四周环境的思想教育，让我们的天空更蓝。

　　六.课堂小结

　　在活动中复习巩固了所学知识，把握了如何问答天气，以及在愉快的气氛中学会了一首英文歌曲，增强了学英语的自信。

　　七.课后作业

　　1. 观察本周天气情况，进行预告。

　　2. 假如你想了解天气的更多知识，请同学们登陆www.hongen.com ,老师相信你一定会成为一名出色的天气预告员。

　　八.课后反思

　　本节课在教学模式中采用任务型教学法，在授课过程中应用了游戏法，分组合作法、启发诱导法，演唱教学法。教学设计按照　老师：创设情景――激发爱好――组织活动――指定目标　学生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯，使全体同学在充分的活动中学到了新的知识，取得了较好的教学效果。

　　九. 板书设计

　　It is raining.

　　Word list:

　　Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny

　　Sentences：

　　What is the weather like?

　　It is raining. (snowing、rainy、snowy)