教师资格证认定小学数学说课稿：三角形面积计算

“三角形面积计算”说课稿

　　说教材：

　　今天我说课的内容是苏教版第9册的“三角形面积的计算”。

　　在学这课之前，学生已经有的知识基础有：长方形、正方形、平行四边形的面积计算;一些简单多边形的特征等。学习方法方面的基础有：在学习平行四边形面积计算的时候，学生已经初步感受了可以用剪拼、平移、旋转等操作活动，使图形等积变形。事实上，在学这课之前，部分学生对三角形面积计算的公式并不是一无所知，但那只是一种机械记忆，知道公式，说不清所以来。

　　说教法、学法：

　　这课我会采用分组学习的方式，事先给每组一些操作材料，让大家在操作中交流，在交流中丰富感知，并逐步形成正确的认识。

　　教学目标：

　　1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。

　　2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。

　　教学重点：

　　三角形面积计算公式的推导

　　教学难点：

　　帮助学生认识到为什么要“÷2”

　　说教学过程及相关意图：

　　一、复习

　　我们已经学习过哪些平面图形的面积计算?请你用字母公式来说一说。

　　老师随学生回答板书：S长=ab，S正=a²，S平=ah

　　能说说这些公式是分别用什么方法得到的呢?

　　[复习中的这两问，第一个问题是帮助学生回忆相关的知识基础，这是学习新知的一个重要前提。后一问，主要是从学习方法上考虑的。数面积单位的方块数或是用等积变形，这两种方法将是我们这课学习三角形面积计算的重要方法。

　　二、探索三角形面积计算的公式

　　1、学习例4

　　将刚才复习中的三种图形，利用课件的演示，添上一条对角线。

　　问：现在我们看到的图形是什么?(三角形)

　　课件继续演示：添上方格图，并把其中一个三角形变色。

　　S 表示三角形的面积， a和h分别表示三角形的底和高，谁能用字母来表示上面的公式?

　　板书：S=ah÷2

　　3、学生在小组交流的时候，可能会有不同的意见，比如就只用一个三角形，通过剪、拼，也可以得到一个平行四边形。如图：

　　这个三角形的面积就等于平行四边形的面积。平行四边形的底就是三角形的底，平行四边形的高是三角形高的一半，所以平行四边形的面积=底×(高÷2)